Cách Khen Trẻ. 10 điều Răn Của Tâm Lý Học Hiện đại

2024 Tác giả: Harry Day | [email protected]. Sửa đổi lần cuối: 2023-12-17 15:56

“Làm tốt lắm!”, “Tuyệt vời!”, “High five!”, “Thật là đẹp!”, Chúng ta nghe thấy những cụm từ này ở bất kỳ sân chơi nào, ở trường học, ở trường mẫu giáo. Bất cứ nơi nào có trẻ em. Ít người trong chúng ta suy nghĩ nghiêm túc về những lời này. Chúng ta khen ngợi con cái của chúng ta khi chúng hoàn thành một việc quan trọng, chúng ta khen ngợi những đứa trẻ mà chúng ta làm việc cùng, hoặc những đứa trẻ trong môi trường của chúng ta. Nhưng hóa ra mọi thứ không đơn giản như vậy. Khen ngợi, chẳng hạn, có thể là thao túng để bắt trẻ làm chính xác những gì người lớn muốn, khen ngợi có thể làm giảm động lực và đánh cắp cảm giác chiến thắng. Đó là nó

Hóa ra lâu nay các nhà khoa học vẫn thảo luận nghiêm túc về vấn đề này. Hãy cố gắng tìm ra nó. Hãy để tôi đặt chỗ ngay rằng chúng tôi đang nói đến nghiên cứu của các nhà khoa học Mỹ. Các bài báo khoa học gần đây nhất về chủ đề này mà tôi tìm thấy là từ năm 2013.

Hóa ra là các cụm từ "trai ngoan", "gái ngoan" đã được sử dụng ở đâu đó từ giữa thế kỷ 19 (chỉ là!), Và ý tưởng dùng lời khen để động viên trẻ em đã thực sự được áp dụng sau khi xuất bản " The Psychology of Self-Esteem năm 1969. Cuốn sách gợi ý rằng nhiều vấn đề trong xã hội Mỹ có liên quan đến lòng tự trọng thấp của những người Mỹ trung bình. Theo các tác giả, lời khen ngợi nên làm tăng lòng tự trọng của trẻ và kể từ đó hàng nghìn bài báo khoa học đã quảng bá lợi ích của việc khen ngợi trong việc tăng động lực học tập và thành công của trẻ.

Kể từ những năm 1960, lời khen ngợi đã trở nên quan trọng hơn trong việc làm việc với trẻ em có nhu cầu đặc biệt, vì nghiên cứu (đặc biệt của các nhà tâm lý học hành vi) đã cho thấy tác dụng tích cực của nó. Nhiều chương trình làm việc với những đứa trẻ này vẫn sử dụng hệ thống phần thưởng, vì nó cho phép bạn cảnh báo:

"Bất lực có huấn luyện" - khi một đứa trẻ lặp đi lặp lại trải nghiệm tiêu cực và thấm nhuần ý tưởng rằng chúng không ảnh hưởng đến kết quả. Trong những trường hợp này, lời khen ngợi có thể hỗ trợ trẻ và kích thích trẻ học hỏi thêm.

Vượt khó - khi một hành vi nào đó được thưởng bằng “sự củng cố tích cực” (khuyến khích hoặc khen ngợi) và điều này mang lại cho đứa trẻ động lực để tiếp tục thực hiện hành vi đó. Nếu hành vi này bị bỏ qua, động lực sẽ giảm xuống đáng kể.

Mặt trái của lời khen ngợi

Vào những năm 80 và 90 của thế kỷ trước, các nhà khoa học đã bắt đầu thảo luận rằng lời khen ngợi có thể làm “loãng” động lực của trẻ, gây áp lực cho trẻ, ngăn trẻ đưa ra những quyết định mạo hiểm (để không làm mất uy tín của mình) và hạ thấp mức độ độc lập.. Alfie Cohen, người đã nghiên cứu về chủ đề này, giải thích tại sao lời khen ngợi có thể tàn phá một đứa trẻ. Theo ý kiến của ông, sự khuyến khích:

thao túng đứa trẻ, buộc nó phải tuân theo ý muốn của người lớn. Điều này hoạt động tốt trong khoảng cách ngắn, vì trẻ em có xu hướng nhận được sự đồng ý của người lớn. Nhưng, có lẽ, điều này dẫn đến sự phụ thuộc lớn hơn của họ.

Tạo ra những người nghiện khen ngợi. Càng nhận được nhiều phần thưởng, trẻ càng phụ thuộc vào sự đánh giá của người lớn thay vì học cách dần dựa vào phán đoán của chính mình.

Đánh cắp niềm vui từ đứa trẻ - đứa trẻ xứng đáng được hưởng niềm vui đơn giản là “Con đã làm được!” Thay vì chờ đợi đánh giá. Nhiều người không nghĩ rằng câu nói "Làm tốt lắm!" đây là một đánh giá giống như "Công việc kinh tởm!"

Giảm sự quan tâm - Nghiên cứu cho thấy rằng trẻ em ít quan tâm đến các hoạt động mà chúng được khen thưởng. Thay vì quan tâm đến chính hoạt động đó, trẻ bắt đầu tỏ ra thích thú hơn nhiều với phần thưởng.

Giảm Tỷ lệ Thành công - Những đứa trẻ được khen thưởng vì đã làm những công việc sáng tạo thường thất bại trong lần thử tiếp theo. Có lẽ điều này là do đứa trẻ rất sợ “không đạt” trình độ của mình, hoặc có lẽ nó mất hứng thú với công việc, chỉ nghĩ đến phần thưởng. Những đứa trẻ như vậy không có khuynh hướng “mạo hiểm” trong các tác phẩm sáng tạo mới, vì sợ rằng lần này sẽ không nhận được đánh giá tích cực. Người ta cũng nhận thấy rằng những học sinh thường được khen ngợi thường dễ nhượng bộ hơn khi đối mặt với khó khăn.

Ở một số nền văn hóa, như Đông Á, rất hiếm khi được khen ngợi. Mặc dù vậy, trẻ em có động lực hơn nhiều. Hơn nữa, ví dụ, ở Đức, Ba Lan hay Pháp, các cụm từ "trai ngoan", "gái ngoan" không được sử dụng trong hội thoại.

Không phải tất cả các loại sữa chua đều được tạo ra như nhau

Nghiên cứu cho thấy rằng các loại phần thưởng khác nhau có tác động khác nhau đối với trẻ em. Các học giả phân biệt giữa “khen ngợi cá nhân” và “khen ngợi mang tính xây dựng”.

Khen ngợi cá nhân có liên quan đến các đặc điểm của một người nhất định, chẳng hạn như trí thông minh. Cô đánh giá chung về trẻ: ngoan, thông minh, nhân cách sáng sủa. Ví dụ: "Bạn là một cô gái tốt!", "Bạn thật tuyệt!", "Tôi rất tự hào về bạn!" Nghiên cứu cho thấy rằng những lời khen ngợi như vậy tập trung sự chú ý của học sinh vào kết quả bên ngoài và khuyến khích họ liên tục so sánh kết quả của mình với những người khác.

Khen ngợi mang tính xây dựng liên quan đến nỗ lực của trẻ và tập trung vào quá trình làm việc, sự chuẩn bị và kết quả công việc thực tế. Ví dụ: “Tôi biết bạn đã mất bao lâu để chuẩn bị”, “Tôi đã thấy bạn xây tháp cẩn thận như thế nào”, “Phần bắt đầu của bố cục thật thú vị”. Khen ngợi mang tính xây dựng kích thích ở trẻ sự phát triển của một trí óc linh hoạt, ham học hỏi, khả năng chống lại những điểm yếu của bản thân và phản ứng với những thách thức.

Làm thế nào chúng ta có thể khen ngợi trẻ em?

Tất nhiên, câu hỏi đặt ra không phải là chúng ta có nên khen ngợi con cái hay không, mà là khen chúng như thế nào? Nghiên cứu cho thấy rằng lời khen ngợi mang tính xây dựng khuyến khích trẻ em làm việc chăm chỉ hơn, học hỏi, khám phá thế giới và cho chúng quan điểm lành mạnh về các lựa chọn của riêng chúng. Ngoài ra, lời khen ngợi chân thành phản ánh kỳ vọng thực sự có thể thúc đẩy lòng tự trọng của trẻ.

Bây giờ, đây là một số mẹo thiết thực về cách khen ngợi trẻ em

1. Mô tả hành vi và nỗ lực của đứa trẻ, thay vì đánh giá nó một cách chung chung. Những cụm từ như “Cô bé ngoan” hoặc “Làm tốt lắm” không cung cấp cho đứa trẻ những thông tin cụ thể sẽ giúp nó phát triển hơn nữa theo hướng mong muốn. Thay vào đó, hãy nói những gì bạn thấy, tránh những lời phán xét. Ví dụ: "Bạn có rất nhiều màu sắc tươi sáng trong bức vẽ của bạn" hoặc "Bạn đã xây một tòa tháp cao như vậy." Ngay cả một câu đơn giản "Bạn đã làm được!" cung cấp cho đứa trẻ kiến thức mà bạn đã nhận thấy nỗ lực của nó, nhưng bạn không cho nó điểm.

2. Các nhà khoa học tin rằng bất kỳ sự chú ý tích cực nào đến hành vi mong muốn đều có tác dụng rất tốt. Những mô tả khuyến khích như “Tôi đã thấy bạn xếp câu đố này lại với nhau được bao lâu rồi” hoặc “Chà! Bạn để anh trai chơi với đồ chơi mới của bạn,”họ nói với đứa trẻ rằng cha mẹ đánh giá cao những nỗ lực, cố gắng thiết lập giao tiếp và hiểu biết lẫn nhau của anh ấy. Phần lớn phụ thuộc vào giọng điệu mà nó được nói.

3. Tránh khen ngợi con bạn về một điều gì đó mà không tốn công sức của con hoặc vì đã giải quyết được những vấn đề mà về nguyên tắc, không thể mắc sai lầm. Điều này không có nghĩa là bạn cần phải nói "Chà, bất kỳ em bé nào cũng có thể xử lý việc này!"

4. Hãy cẩn thận khi bạn muốn khen một đứa trẻ vừa mới bị thất bại hoặc mắc lỗi. Những lời khen ngợi như “Tuyệt vời. Bạn đã làm hết sức mình,”thường bị coi là điều đáng tiếc. Những lời động viên như vậy có thể củng cố niềm tin của trẻ rằng trẻ mắc sai lầm vì khuyết tật hoặc trí tuệ (và điều này sẽ không giúp ích gì cho trường hợp này) chứ không phải do không đủ nỗ lực (và còn rất nhiều việc phải làm). Đồng thời, nói với trẻ "Cố gắng lên!" không có nghĩa là cung cấp cho anh ta thông tin cụ thể về cách chính xác để thử. Tốt hơn hết là bạn nên sử dụng những lời khen ngợi mang tính xây dựng và chỉ ra cụ thể những gì chính xác mà đứa trẻ đã thành công trong thời gian này. Ví dụ, "Bạn đã bỏ lỡ bóng, nhưng lần này bạn gần như bắt được nó."

5. Khen ngợi phải trung thực. Nó thực sự phải phản ánh những nỗ lực thực sự của trẻ để đạt được mục tiêu. Không có ý nghĩa gì khi nói “Tôi biết bạn đã cố gắng”, nếu anh ấy đánh dấu thích một tuần trước khi kiểm tra. Khen ngợi quá mức làm giảm giá trị phần thưởng về nguyên tắc.

6. Xem những gì trẻ đang làm có phù hợp với trẻ không. Tất nhiên là có, sự khuyến khích phải hỗ trợ và kích thích sự quan tâm của trẻ đối với hoạt động mong muốn. Nhưng nếu bạn phải liên tục khen ngợi và khen thưởng với liều lượng lớn để giữ cho trẻ hứng thú với hoạt động này, hãy cân nhắc xem nó có phù hợp với trẻ hay không. Có lẽ chúng tôi không nói về những hoạt động mà bạn cho là cần thiết cho cuộc sống và sự phát triển của đứa trẻ. Nhưng nếu có quá nhiều (hoặc quá ít), thỉnh thoảng hãy sửa lại danh sách.

7. Đừng giảm giá những lời khen ngợi. Khen ngợi cũng có thể trở thành một thói quen. Nếu trẻ thực sự tham gia vào một lĩnh vực kinh doanh nào đó và động lực của bản thân là đủ đối với trẻ, thì ở đây lời khen ngợi là hoàn toàn không cần thiết. Tương tự như vậy, bạn sẽ ngồi đối diện và nói một cách ngọt ngào “Chà, bạn ăn sô cô la tuyệt vời làm sao!”.

8. Nghĩ về những gì bản thân đứa trẻ muốn đạt được. Ví dụ, nếu con bạn cuối cùng cũng thốt ra từ "bánh quy" thay vì la hét trong ngây ngất "Bạn đã nói" bánh quy "! Em yêu, em đã nghe anh ấy nói "cookie"! " cho con bạn một cái bánh quy, bởi vì con bạn đã tốn rất nhiều công sức để đạt được thứ mình muốn, và chính cái bánh quy đó nên là nguồn động viên của con bạn. Cố gắng hiểu trẻ và giúp trẻ thể hiện những gì trẻ đang cố gắng thể hiện. Đây sẽ là lời khen ngợi tốt nhất dành cho anh ấy.

9. Tránh những lời khen so sánh con bạn với người khác. Thoạt nhìn, so sánh thành tích của một đứa trẻ với những thành tích của các bạn cùng tuổi có vẻ là một ý kiến hay. Nghiên cứu thậm chí còn chỉ ra rằng những so sánh như vậy có thể làm tăng động lực và sự thích thú của trẻ đối với nhiệm vụ.

Nhưng có hai vấn đề lớn ở đây:

1. Khen ngợi cạnh tranh tiếp tục miễn là đứa trẻ chiến thắng. Khi cạnh tranh biến mất, động lực cũng vậy. Trên thực tế, những đứa trẻ quen với những lời khen ngợi so sánh như vậy dễ trở thành kẻ thất bại bất hạnh.

Thí nghiệm sau đã được thực hiện:

Học sinh lớp 4 và 5 được yêu cầu hoàn thành một câu đố. Vào cuối nhiệm vụ, họ nhận được:

- lời khen ngợi so sánh

- khen ngợi mang tính xây dựng

- không có lời khen ngợi nào cả

Sau đó, các em nhận nhiệm vụ tiếp theo. Khi kết thúc nhiệm vụ này, họ không nhận được phản hồi nào.

Sự không chắc chắn này đã ảnh hưởng đến động lực của trẻ em như thế nào?

Mọi thứ đều phụ thuộc vào những lời động viên trước đó. Những người lần đầu tiên nhận được lời khen ngợi so sánh đã mất động lực một cách đáng kể. Những người nhận được lời khen ngợi mang tính xây dựng cho thấy động lực gia tăng. Nói cách khác, một câu chuyện khen ngợi so sánh có thể trở lại ám ảnh thực tế là một đứa trẻ mất động lực vào phút nó ngừng vượt trội so với các bạn cùng lứa tuổi.

* Vì lý do nào đó, bài báo không cho biết những đứa trẻ không nhận được lời khen ngợi nào đã phản ứng như thế nào với nhiệm vụ thứ hai.

2. Khi sử dụng lời khen ngợi so sánh, mục đích là để giành chiến thắng trong cuộc cạnh tranh, không phải là làm chủ.

Khi một đứa trẻ quyết định rằng nhiệm vụ chính là "đánh bại" các đối thủ cạnh tranh, nó sẽ mất đi sự quan tâm thực sự, nội tại (xin lỗi tiếng Pháp của tôi) đối với công việc kinh doanh mà nó đang làm. Anh ấy có động lực miễn là hoạt động đó giúp anh ấy chứng minh rằng anh ấy là người giỏi nhất.

Tệ hơn nữa, đứa trẻ có thể bị ám ảnh bởi “chiến thắng” đến mức sẽ cố gắng hết sức để tránh những lĩnh vực xa lạ mà chúng không thể ngay lập tức trở thành người chiến thắng. Theo đó, anh ấy ngừng học hỏi và phát triển. Tại sao phải bận tâm với những thất bại không xác định và rủi ro? Khen ngợi so sánh không chuẩn bị cho đứa trẻ thất bại. Thay vì học hỏi từ những sai lầm của mình, những đứa trẻ này lại bỏ cuộc khi đối mặt với thất bại và cảm thấy hoàn toàn bất lực.

10. Tránh khen ngợi đứa trẻ về những phẩm chất vốn có - xinh đẹp, đầu óc nhạy bén, khả năng tiếp xúc nhanh chóng với mọi người

Các thí nghiệm đã chỉ ra rằng những đứa trẻ được khen ngợi về trí thông minh của chúng đã tránh được những nhiệm vụ mới “mạo hiểm” và khó khăn. Thay vào đó, họ thích làm những gì họ đã xuất sắc, những gì có vẻ dễ dàng đối với họ. Và những đứa trẻ được khen ngợi vì nỗ lực và khả năng thay đổi của chúng lại cho thấy xu hướng hoàn toàn ngược lại - chúng có nhiều khả năng nhận những nhiệm vụ khó khăn thách thức khả năng của chúng. Đối với những thứ mà bạn có thể học được điều gì đó. Họ sẵn sàng đưa ra các chiến lược mới hơn mà không cần nhìn lại những người khác.

Những đứa trẻ được khen ngợi về những phẩm chất của chúng, chẳng hạn như trí thông minh:

Thường bỏ cuộc hơn sau một thất bại

Thường xuyên giảm mức độ hoàn thành nhiệm vụ sau khi thất bại

Thường không đủ khả năng đánh giá thành tích của họ

Hơn nữa, họ có xu hướng coi bất kỳ thất bại nào là bằng chứng cho sự ngu ngốc của chính họ.

Điều rất quan trọng là phải hiểu rằng một đứa trẻ có những nhu cầu khác nhau ở các giai đoạn phát triển khác nhau.

Trẻ nhỏ rất cần được chấp thuận và hỗ trợ. Một thí nghiệm đã được thực hiện đã khẳng định (ai mà ngờ được?) Trẻ ba tuổi tích cực hơn nhiều trong việc chấp nhận rủi ro và khám phá các hoạt động mới nếu các bà mẹ ở tuổi hai khuyến khích chúng cố gắng trở nên độc lập.

Những đứa trẻ lớn hơn rất nghi ngờ những nỗ lực của chúng tôi để khen ngợi chúng. Họ rất nhạy cảm với lý do tại sao và tại sao chúng ta khen ngợi họ. Và họ có xu hướng nghi ngờ chúng tôi thao túng hoặc trịch thượng (khen ngợi là kiêu căng).

Vì vậy, nếu tóm tắt ngắn gọn các khuyến nghị của các nhà khoa học Mỹ, chúng ta nhận được như sau:

• Hãy cụ thể.
• Hãy chân thành.
• Khuyến khích các hoạt động mới.
• Đừng khen ngợi điều hiển nhiên.
• Khen ngợi nỗ lực và thưởng cho sự thích thú của quá trình.

Và của riêng tôi, tôi sẽ thêm. Tôi khuyên bạn nên sử dụng rộng rãi các nhận thức thông thường và sau khi tìm hiểu thông tin này, hãy sử dụng những gì phù hợp với bạn. Bản chất của bất kỳ kiến thức nào là mở rộng sự lựa chọn. Và, có lẽ, đã bước vào "ngõ cụt" tiếp theo của cha mẹ, bạn sẽ nhớ điều gì đó từ những gì bạn đọc và muốn mở rộng kho tàng của mình. Chúc may mắn!