Nhà Giáo Dục Lòng Tự ái

2024 Tác giả: Harry Day | [email protected]. Sửa đổi lần cuối: 2023-12-17 15:56

Đừng để sói trở thành những người chăn cừu, vị cứu tinh …

Grigor Narekatsi

Giáo viên nên có quyền hạn tối đa và quyền lực tối thiểu.

Thomas Szasz

Hoạt động giáo dục là một công việc hấp dẫn đối với một người tự yêu mình có tổ chức. Hoạt động của người thầy bao hàm một tác động giáo dục, theo nghĩa rộng của từ này là một quá trình quản lý có mục đích xã hội hóa của một cá nhân, sự hình thành nhân cách của người đó. Thành phần tiếp theo của hoạt động sư phạm là học tập, là quá trình chuyển giao kiến thức, kỹ năng và năng lực trong sự tương tác giữa giáo viên và học sinh. Nhận thức rõ ràng hay không rõ ràng về những thành phần tạo nên cơ sở của hoạt động sư phạm này, người tự ái cảm thấy ruột gan trống rỗng - một chỗ trên bàn giáo viên ở trường trung học hoặc ở khoa đại học sẽ cung cấp cho anh ta một nguồn điện liên tục. Mối quan hệ “thầy - trò” ban đầu không bình đẳng, họ không đối xứng, và chỉ hoàn cảnh này mới tạo cho người thầy tự ái cảm giác về sự toàn năng và vĩ đại. Vì vậy, trong cấu trúc giáo dục, người tự yêu bản thân không phải là người tò mò.

Lòng tự ái, là một hiện tượng vô đạo đức, khủng khiếp trong tất cả các lĩnh vực quan hệ giữa con người với nhau, nó gây ra sự ghê tởm đặc biệt trong những tình huống khi bàn tay ô uế của anh ta chạm vào những đứa trẻ không có khả năng tự vệ nhất.

Một người thầy như vậy ít quan tâm đến chất lượng dạy dỗ học sinh của mình, cũng không mấy lo lắng về sự phát triển đạo đức của chúng, thậm chí, ngược lại, nhận thấy một đứa trẻ lương thiện, không hư hỏng bởi những lời xu nịnh và bắt cóc, thì nó sẽ ra sức tiêu diệt sự liêm khiết này.

Tất cả những gì mà một nhà giáo dục mong mỏi là một khán giả nhiệt tình và trung thành. Điều nguy hiểm là không phải ai cũng có thể nhận ra một người thầy như vậy và trong mọi trường hợp, không phải ngay lập tức. Người dạy - giáo viên tự ái thậm chí có thể trở thành yêu thích của tất cả mọi người trong một thời gian: dễ chịu với đồng nghiệp, chu đáo với trẻ em, thông cảm với phụ huynh. Nhưng sau một thời gian, lòng tự ái sẽ không còn xuất hiện dưới hình thức dễ thương như vậy nữa: thành công của đồng nghiệp sẽ mất đi, sự quan tâm đến con cái sẽ được thay thế bằng sự chuyên chế của sự chú ý đến người của họ, sự tham gia của cha mẹ - bằng những lời trách móc và phân tích về giáo dục của họ. các chiến lược.

Sự chú ý đến trẻ em có thể khác nhau. Một giáo viên đặt đứa trẻ và sự phát triển của trẻ lên hàng đầu sẽ chú ý đến những thành công, thất bại, tâm trạng và các mối quan hệ của trẻ trong nhóm. Đây là sự chú ý, trong đó đôi khi có những mặt bóng mờ khó nhận thấy của sự chú ý của giáo viên tự ái. Nhà giáo dục lòng tự ái sử dụng sự chú ý hướng đến đứa trẻ để bơm vào ruột gan đói khát vĩnh viễn của nó, sự chú ý như vậy làm hỏng tâm hồn mong manh của đứa trẻ. Sau đó, đứa trẻ, bị dụ dỗ bởi sự chú ý như vậy, thường không được quan tâm, chờ đợi anh ta từ giáo viên và trở nên phụ thuộc vào anh ta. Trẻ em mà cha mẹ, vì nhiều lý do khác nhau, ít quan tâm đến chúng, đặc biệt dễ rơi vào bẫy của những người thầy tự ái. Sau đó, đứa trẻ tìm thấy nó với một giáo viên như vậy. Sau đó, giáo viên tự ái, đã “móc ngoặc” đứa trẻ vì thiếu sự tham gia của phụ huynh nên dễ dàng thao túng cháu, rồi vứt bỏ, rồi đưa cháu về. Bị từ chối, đứa trẻ trải qua cảm giác khó chịu bị bỏ rơi và cố gắng, bằng mọi cách để làm hài lòng người thầy dạy lòng tự ái, để kiếm được lòng thương xót của ông ta. Sự lây nhiễm của lòng tự ái có thể ảnh hưởng đến toàn bộ lớp hoặc nhóm học sinh: cả nhóm bắt đầu tranh giành sự chú ý của "nhà vua", vì sự thiên vị và gần gũi. Sự ưu ái của nhà giáo dục tự yêu đối với vật nuôi của mình và sự không hài lòng của người làm vật tế thần tạo ra bầu không khí ghen tị ở trẻ em, hậu quả của nó có thể đi xa như thế nào.

Đây là những giáo viên đầu tiên về sự vô đạo đức của một đứa trẻ - việc nhận được điểm cao mà không gặp khó khăn từ một giáo viên như vậy có thể rất dễ dàng, bạn chỉ cần cho ăn sự thèm ăn không thể kìm hãm của trẻ. Nhưng không phải tất cả trẻ em đều rơi vào tình trạng dính mồi, một người nào đó, cảm thấy nguy hiểm, quay đi. Một đứa trẻ như vậy sẽ gặp nguy hiểm lớn, nếu có tinh thần mạnh mẽ, nó sẽ trở thành đối tượng thực sự để giáo viên tự ái thù hận. Nếu con bạn, người không có vấn đề gì khác, bắt đầu học kém, có mâu thuẫn với giáo viên, đừng vội trách con hoặc có thể là bạn vì tất cả mọi thứ. Hướng sự chú ý của bạn đến giáo viên mà con bạn có điều gì đó không ổn. Và ngay cả khi tất cả những đứa trẻ khác hoàn toàn thích thú với giáo viên này, đây không phải lúc nào cũng là lý do để đổ lỗi cho đứa trẻ. Con bạn có thể không muốn chơi những trò chơi tự ái mà những đứa trẻ khác đã chấp nhận. Một đứa trẻ có thể cố gắng học bao nhiêu tùy thích và có khả năng phi thường, không có cách nào thể hiện sự thiếu tôn trọng đối với một giáo viên dạy lòng tự ái, nhưng nếu trẻ từ chối vai trò "cho ăn", thì một giáo viên như vậy sẽ cố gắng hết sức để làm cho đứa trẻ và bum, và không có vấn đề gì có khả năng, và boor.

Nhà giáo dục lòng tự ái, người đã khoác lên mình chiếc mặt nạ "tử tế và ân cần", sẽ tắt nó đi ngay lập tức, nếu đột nhiên "đối tượng" của anh ta tỏ ra không nghe lời hoặc không cho đủ lượng thức ăn cần thiết để anh ta thèm ăn. Ngay sau khi điều gì đó vi phạm ý định tự ái, chắc chắn, người tự ái sẽ bùng nổ với ảnh hưởng của cơn thịnh nộ, đe dọa, hoặc thậm chí giáng đòn không thương tiếc bằng quyền trượng vào những đứa trẻ sợ hãi vì sự thay đổi bất ngờ và nổi bật của giáo viên "ngọt ngào" của chúng.

Nếu có điều gì đó thay đổi trong cuộc sống của giáo viên được đề cập và anh ta tìm được nguồn dinh dưỡng bổ sung, anh ta có thể trở nên thờ ơ và hoàn toàn tách rời khỏi công việc của tập thể học sinh. Giáo viên của ngày hôm qua, người quan tâm đến mọi thứ trên đời, và thậm chí cả những gì không nên quan tâm đến anh ta, trở nên hoàn toàn thờ ơ với cả bọn trẻ và công việc của chúng. Những người yêu thích bị bỏ rơi mòn mỏi khao khát thời gian được vuốt ve bởi những tia sáng vinh quang của người thầy lỗi lạc của họ, những kẻ bị ruồng bỏ có thể bắt đầu trả thù những thần dân trung thành của ngày hôm qua, kết quả là bầu không khí không lành mạnh ngự trị trong đội, nguyên nhân là là lòng tự ái của cô giáo.

Không biết ý nghĩa của việc quan sát ranh giới trong quan hệ với người khác, những giáo viên như vậy có thể tìm hiểu trẻ về mọi thứ trong gia đình chúng như thế nào: bố có uống rượu không, số tiền trợ cấp của bà ngoại là bao nhiêu, mẹ có hay khóc không, có bao nhiêu sách vở không. trong thư viện của ông nội. Một giáo viên như vậy có thể nhắc lại với phụ huynh về tất cả các loại vấn đề: về tính cách của con cái họ, sự đồng hóa của tài liệu giáo dục, mối quan hệ với những đứa trẻ khác và về những nỗ lực siêu việt của chúng để vượt qua chúng. Kết quả là, cha mẹ có thể nảy sinh ý tưởng sai lầm về những nỗ lực của giáo viên đối với con họ, điều này khiến họ cảm thấy tội lỗi và xấu hổ, điều này có thể được khắc phục bằng lòng biết ơn, điều này sẽ được thể hiện qua nguồn cung cấp năng lượng của người tự ái hoặc thậm chí là tương đương vật chất.. Việc bố mẹ tạo ra một ý tưởng méo mó như vậy có lợi gấp đôi cho người tự ái, coi thường khả năng của cha mẹ và con cái, bản thân anh ta cảm thấy “hết mình”, và bày tỏ cảm xúc biết ơn, ngưỡng mộ và kính trọng đối với “vô giá”. những nỗ lực của giáo viên là một “phần thưởng” dễ chịu. Giáo viên dạy lòng tự ái không cảm thấy hối hận vì lời nói dối này, vì tôi xin nhắc bạn, điều thường gặm nhấm những người không mắc chứng bệnh tự ái đơn giản là không có ở những người tự ái.

Đặc biệt những đứa trẻ "yếu" có thể được sử dụng như những người cung cấp thông tin về những gì đang xảy ra trong tập thể học sinh, mối quan hệ giữa các thành viên cá nhân và tất nhiên, học sinh có quan hệ như thế nào với một giáo viên như vậy.

Một giáo viên như vậy, do lòng đố kỵ phá hoại của mình, có khả năng phá hủy tất cả những điều tốt đẹp đang xảy ra đối với những đứa trẻ đã nhận được một người thầy có lòng tự ái. Vì vậy, nhận thấy sự xuất hiện của tình bạn, tình cảm và sự cảm thông giữa những đứa trẻ, một giáo viên có tính đố kỵ ban đầu sẽ cố gắng phá hủy những mối quan hệ này - bằng cách chơi xấu trẻ em theo nhiều cách khác nhau.

Rõ ràng, mỗi giáo viên đều cố gắng đảm bảo rằng học sinh của mình trở thành những người thành công, có khả năng hoạt động hiệu quả và sau đó có thể phát triển vượt trội hơn so với giáo viên của họ. Sự ghen tị của một nhà giáo dục có lòng tự ái không cho cơ hội trải nghiệm niềm vui mà một nhà giáo dục lành mạnh về lòng tự ái có thể trải nghiệm từ sự thành công của học sinh. Người thầy có lòng tự ái sẽ trở nên ghen tị với thành công của học sinh, cố gắng phá hoại và làm giảm giá trị thành quả của chúng. Những chuyên gia trẻ có năng khiếu đặc biệt có thể bị giáo viên sử dụng cho những mục đích ích kỷ của riêng họ: làm việc không mệt mỏi, phần phụ tự ái sẽ ở dưới bóng dáng của người tự ái vĩ đại, hoặc thậm chí sẽ không được biết đến như những chuyên gia trong lĩnh vực của họ.

Dù mối quan hệ của học sinh với giáo viên tự ái có phát triển như thế nào thì tất cả đều là nạn nhân cần sự giúp đỡ của những người có thể can thiệp vào tình huống nguy hại do giáo viên tự ái tạo ra. Các nhà lãnh đạo giáo dục phải kiểm soát các biểu hiện tự ái của cấp dưới, các nhà tâm lý học phải hỗ trợ cần thiết cho những trẻ em gặp hoàn cảnh khó khăn, và cha mẹ phải cố gắng hiểu biết con mình nhiều nhất để họ đánh giá rõ ràng nguyên nhân gây ra những rắc rối của trẻ. trường học.