Khóc Mẹ, Bố, Con !? Chúng Tôi đi Học Mẫu Giáo

Mục lục:

Khóc Mẹ, Bố, Con !? Chúng Tôi đi Học Mẫu Giáo
Khóc Mẹ, Bố, Con !? Chúng Tôi đi Học Mẫu Giáo
Anonim

Đúng vậy, tâm lý của cha mẹ chúng ta đôi khi rất tế nhị đến nỗi không chỉ đứa trẻ mà cả người mẹ cũng cần giúp đỡ rơi nước mắt trong thời gian xa cách ở trường mẫu giáo. Và gần đây, cũng có những ông bố đặc biệt cảm động. Nhưng nếu ông bà nhân ái cũng tham gia đội này thì sao?

Gần đây, vấn đề thích nghi với trường mẫu giáo đã trở thành một trong những vấn đề khó khăn nhất, và nếu không muốn nói là gây tranh cãi một cách kỳ lạ. Họ tranh luận không phải về việc phải lựa chọn điều gì - khóc hay không khóc vì đứa trẻ trong giai đoạn này, hay nói cách khác là đau khổ hay không đau khổ. Tất nhiên, ai cũng hiểu và ai cũng muốn đứa trẻ không phải khóc và đau khổ, nhưng làm thế nào để đạt được điều này, đây là câu hỏi. Ở đây, cả cha mẹ và nhà giáo dục đều vấp phải một sự vấp ngã. Tôi có thể nói rằng hai cách tiếp cận khác nhau đối với quá trình giáo dục gặp phải cùng một viên đá.

Bài báo này cũng thú vị ở chỗ nó mô tả những hành động của tôi khi tôi chưa được học về tâm lý. Và, tuy nhiên, chính tình yêu dành cho con tôi, sự quan tâm đến nó cũng như những cảm xúc và kinh nghiệm của tôi đã cho tôi nhiều gợi ý đúng đắn.

Đối mặt với câu hỏi này trong quá trình thích nghi của con tôi, và đã trải qua một hoàn cảnh khó khăn ở trường mẫu giáo, tôi cũng đi đến lập trường của mình về vấn đề này. Tôi thú nhận rằng trực giác của tôi, hay thậm chí, tôi có thể nói là bản năng làm mẹ, đã giúp tôi trong vấn đề này, vì lúc đó tôi chưa có nhiều kiến thức và kinh nghiệm về chủ đề này. Ai đó sẽ nói rằng thực sự có thể dựa vào cảm xúc trong một vấn đề nghiêm trọng như vậy. Tôi đồng ý, bạn không thể! Nhưng bạn biết đấy, tình cảm của người mẹ đã giúp tôi rất nhiều. Có một trường hợp khi ba bác sĩ cùng chẩn đoán cho đứa con 4 tháng tuổi của tôi, cảm giác của mẹ hóa ra lại ở trên đỉnh cao, nó không làm tôi thất vọng ngay cả khi đó, nó khiến tôi phải đọc, tìm kiếm câu trả lời, cố gắng tự mình tìm ra nó. Nó là nó đã đẩy tôi đến không đồng ý! Nó nói - hãy tính đến tất cả những gì bác sĩ nói, nhưng đừng dừng lại, hãy tự mình tìm kiếm câu trả lời. Và bạn biết đấy, hóa ra lại đúng. Tình huống không quá khó khăn, nhưng cùng một chẩn đoán của ba bác sĩ hóa ra lại sai!

Tất nhiên, trong vấn đề thích nghi một đứa trẻ đi học mẫu giáo mà không có tình cảm của mẹ, và nếu người cha cũng tham gia tích cực vào vấn đề này, thì người ta không thể làm gì nếu không có tình cảm của người cha. Hơn nữa, nếu đứa trẻ thích nghi khó khăn, quấy khóc, thất thường, hãy lắng nghe cảm giác của bạn, nó sẽ cho bạn biết điều gì? Nó chỉ là một ý thích?

Tôi sẽ chỉ cố gắng giúp bạn bằng cách phân tích tình huống đã xảy ra với con tôi. Tình huống này rất điển hình trong thời đại của chúng ta, và tôi nghĩ nhiều bậc cha mẹ sẽ thấy mình trong đó.

Vì vậy, con tôi đi học mẫu giáo lúc hai tuổi rưỡi. Khi chọn trường mẫu giáo, tôi đã dựa vào những lời giới thiệu rất tốt từ bạn bè, và tôi đã mắc sai lầm trong việc này. Như tôi sẽ viết trong bài "Trường hợp nhà trẻ, hay việc chọn trường mầm non", về tất cả các vấn đề liên quan đến cơ sở này, từ phía phụ huynh ý kiến cá nhân của bạn phải được thêm vào.

Trong trường hợp của chúng tôi, con gái tôi chỉ nghe nói về trường mẫu giáo qua môi của cha mẹ, và tôi cũng đã trực quan giới thiệu con về trường mẫu giáo khi tôi đến nói chuyện với người đứng đầu. Ngày đầu tiên chúng tôi chỉ dành khoảng một giờ trên sân chơi với lũ trẻ và giáo viên, nơi tôi được phép ở cùng với đứa trẻ. Chúng tôi chắc chắn đã có một khoảng thời gian tuyệt vời với con tôi và những đứa trẻ mới. Ngày hôm sau, tôi được khuyên nên mang đứa trẻ đến nhóm và để nó ở đó trong một giờ. Đây là nơi bắt đầu sử thi chuyển thể của chúng tôi. Tiếng khóc của con gái tôi, người nhận ra rằng tôi đang rời đi, rất nhanh chóng trở nên cuồng loạn, nó ngay lập tức bị đuổi khỏi tôi, và bị thúc giục rời đi. Tôi bỏ đi. Trong tâm trạng bàng hoàng, tôi tiến về nhà. Tôi vừa đi vừa nghĩ, đây là sự thích nghi bình thường của đứa trẻ, và đây là cách tiếp cận đáng khen ngợi đối với trẻ em, về việc có những ý kiến xung quanh trường mẫu giáo này? Không chỉ đứa trẻ bị sốc mà tôi cũng rơi vào tình trạng này. Một tiếng sau, tôi quay lại đón con, nhìn thấy mẹ, đứa con lại lao đến, tôi lại òa khóc.

Ngày hôm sau, cảm giác làm mẹ buộc tôi phải tự mình giải quyết vấn đề. Ý tưởng rằng một cái gì đó trong khu vườn này không xảy ra như họ nói về nó, bắt đầu được xác nhận bởi các sự kiện phát triển thêm. Vào ngày thứ hai, với tôi và đứa trẻ, họ cũng cố gắng làm như vậy. Chỉ lần này, tôi bình tĩnh và lịch sự, nhưng đủ kiên quyết, nói rằng tôi sẽ không rời đi nếu không xác nhận rằng mọi thứ vẫn ổn với đứa trẻ, và quan trọng nhất là không nói lời từ biệt. Tôi đã ở lại. Trước đó, một biển cáo buộc đổ dồn về phía tôi, rằng tôi đã làm sai, tôi đã can thiệp vào quá trình học mẫu giáo bình thường, rằng giáo viên đã làm việc ở trường mẫu giáo hơn 25 năm và đây không phải là đứa trẻ đầu tiên làm như vậy. không muốn xa bố mẹ. Và, quan trọng nhất, trong khi trẻ không khóc, bạn cần phải rời khỏi trẻ và nhanh chóng rời đi để trẻ không thấy cha mẹ bỏ đi.

kak-nauchit-rebenka-odevat-sya
kak-nauchit-rebenka-odevat-sya

Bây giờ chúng ta hãy theo dõi các đặc điểm của phương pháp tiếp cận mẫu giáo đối với sự thích nghi của trẻ, mà chúng tôi đã mô tả ở trên, chúng ta hãy thử phân tích những gì mà phương pháp này mang lại. Tôi sẽ gọi cách tiếp cận này như thế này:

Phương pháp tiếp cận KHÔNG THAM GIA TRỰC TIẾP hoặc sự tham gia ít nhất của cha mẹ trong quá trình thích nghi để đứa trẻ ở lại trong vườn. Nguyên tắc cơ bản của nó:

Nguyên tắc 1. Đứa trẻ ở lại nhóm mẫu giáo lần đầu tiên. Đứa trẻ phải độc lập làm quen với một người lạ mới - một người chăm sóc. Theo nguyên tắc này, tôi sẽ bao gồm những tình huống khi cha mẹ được phép có mặt trong nhóm không quá một giờ và trong một hoặc hai ngày, sau đó trẻ phải tự thích nghi.

Nguyên tắc 2. Với sự giúp đỡ của nhà giáo dục, đứa trẻ phải đương đầu với môi trường mới - một căn phòng mới, người lớn mới và bạn bè đồng trang lứa, một hệ thống quan hệ mới. Cha mẹ không nên tham gia vào quá trình này để không làm trì hoãn quá trình thích nghi. Hoặc sự tham gia của cha mẹ trong quá trình này là không mong muốn.

Nguyên tắc 3: Cha mẹ phải nhanh chóng không bị chú ý cho đến khi đứa trẻ cất tiếng khóc chào đời. Nếu đứa trẻ vẫn không muốn rời đi và khóc, nhưng các nhà giáo dục đã cố gắng đánh lạc hướng nó một lúc, thì cha mẹ, không nói lời tạm biệt, Nên rời đi nhanh chóng, tức là nói cách khác " lẻn đi " … Điều này sẽ ngăn trẻ phát triển hành vi cuồng loạn.

Bây giờ, chúng ta hãy mơ ước một chút. Bạn bất ngờ bị mắc kẹt trên một hoang đảo. Trên đó, bạn gặp người dân địa phương khá thân thiện. Tuy nhiên, bạn không biết ngôn ngữ, phong tục của họ, bạn ăn thức ăn không bình thường đối với bạn, không ngủ trên giường của bạn, và quan trọng nhất, bạn hoàn toàn không biết liệu mình có thể trở về nhà, gặp lại người thân yêu của mình hay không. những cái, v.v. Cảm xúc của bạn là gì? Khó chịu và khó chịu bằng cách nào đó? Có lẽ đáng sợ?

Đây chính xác là những gì bạn bắt đầu cảm thấy, cuối cùng khi nhận ra tất cả sự vô vọng của hoàn cảnh của mình, đứa trẻ cảm thấy khi lần đầu tiên bị bỏ lại một mình trong một nhóm mẫu giáo sử dụng phương pháp của phương pháp trên. Đặc biệt là đứa trẻ bị bỏ lại mà không hề báo trước rằng họ sẽ quay lại vì anh ta, trên thực tế, chỉ đơn giản là biến mất khỏi cuộc đời anh ta. Chỉ cần người lớn thấy mình ở trong hoàn cảnh như vậy thì không hoảng sợ ngay, trẻ có nhiều kỹ năng cần thiết để thích nghi, đơn giản là trẻ chưa có kỹ năng như vậy nên cơn hoảng sợ bắt đầu ngay lập tức. Đồng thời, những nỗi sợ hãi như vậy được kích hoạt: sợ mọi thứ hoàn toàn mới, sợ không biết điều gì sẽ xảy ra với anh ta tiếp theo, sợ bị lạc, bị bỏ lại mà không có bố và mẹ, tại sao họ lại biến mất bất ngờ như vậy, sợ hãi về một môi trường mới lạ, sợ giao tiếp, mặc dù với người lớn thân thiện, nhưng hoàn toàn mới, sợ rằng một đứa trẻ không thể thay đổi bất cứ điều gì, sợ vô vọng, sợ cô đơn. Hãy nói cho tôi biết, bạn có thực sự muốn con mình ở trong tất cả những nỗi sợ hãi này không?

Kết quả là, tất cả các cảm giác của trẻ sẽ bị trộn lẫn trong một nỗi sợ hãi liên tục hoặc lo lắng liên tục trong suốt một ngày như vậy.

Như vậy, thực chất của cách tiếp cận trên là gì. Đứa trẻ phải trải qua và trải qua nỗi sợ hãi, và nỗi sợ hãi là do ngoại cảnh cố ý tạo ra. Không có lối thoát nào khác. Vì vậy, anh ta trải qua một loại "cứng" của tâm lý. Nếu không, anh ta sẽ không có cách nào đối phó với những trải nghiệm của mình và sẽ không bao giờ có thể thích nghi với trường mẫu giáo. Tuy nhiên, thực tế có phải như vậy?

Bây giờ chúng ta hãy chuyển sang nghiên cứu trong lĩnh vực tâm lý học phát triển. Khoa học đã chứng minh rằng mỗi giai đoạn lớn lên đều có những nỗi sợ hãi riêng, điều này là tự nhiên và không thể tránh khỏi nó. Những thứ kia. Có những cái gọi là nỗi sợ hãi liên quan đến tuổi tác, với thái độ đúng đắn đối với đứa trẻ, chúng sẽ nhanh chóng tồn tại và không có tác động đặc biệt mạnh đến tâm lý. Những lý do chính cho sự phát triển của nỗi sợ hãi liên quan đến tuổi là - cuộc gặp gỡ với một thế giới mới, tưởng tượng sống của trẻ và vẫn còn thiếu kiến thức về bức tranh thực tế của thế giới.

Hãy làm nổi bật những nỗi sợ hãi chính và phổ biến nhất liên quan đến tuổi tác mà trẻ em mẫu giáo mắc phải:

Thông thường, cha mẹ nghĩ rằng nếu đứa trẻ sợ một điều gì đó, đó là:

1) thứ nhất - xấu;

2) thứ hai, cần phải giúp đứa trẻ thoát khỏi nỗi sợ hãi của mình.

Kể từ khi chúng tôi biết rằng có những nỗi sợ hãi liên quan đến tuổi tác, rõ ràng là trải qua những nỗi sợ hãi này không phải là xấu, nó chỉ là bình thường và vốn có trong chúng ta về bản chất. Và, nếu con bạn khóc và muốn rời xa những đồ vật cần quan tâm, điều này cho thấy con bạn đang phát triển hoàn toàn bình thường. Tuy nhiên, những gì cha mẹ nghĩ về thứ hai là hoàn toàn đúng, đứa trẻ cần được giúp đỡ để thoát khỏi những nỗi sợ hãi này.

Bây giờ chúng ta hãy giải thích tại sao. Nỗi sợ - là một cảm xúc, một mặt, thực hiện các chức năng bảo vệ. Thật tốt khi nhảy từ tầng hai xuống rất đáng sợ. Tuy nhiên, nếu chúng ta ở trong trạng thái sợ hãi trong một thời gian dài, cảm xúc này sẽ trở nên nguy hiểm đối với tâm lý con người.

Sự nguy hiểm của cảm xúc sợ hãi là gì?

1) Ở cấp độ sinh học, nỗi sợ hãi gây ra trạng thái căng thẳng của cơ thể, trạng thái sau đó được xây dựng lại và hoạt động theo một chế độ khác thường mới. Ở chế độ này, cơ thể không thể hoạt động trong thời gian dài.

2) Nếu căng thẳng kéo dài hoặc nỗi sợ hãi không biến mất, rối loạn chức năng của cơ thể xảy ra - mệt mỏi, lơ đãng, cơ thể suy yếu hơn và phát sinh các bệnh khác nhau. Sự sợ hãi thường làm chậm lại hoặc phát triển chức năng suy nghĩ chậm lại.

3) Ở cấp độ tâm lý, nỗi sợ hãi biểu hiện bằng sự gia tăng lo lắng, nhạy cảm và cáu kỉnh. Nỗi sợ hãi thường di chuyển đến tiềm thức - và thể hiện trong những giấc mơ khủng khiếp.

4) Ngoài ra, chúng có thể góp phần vào sự phát triển của các bệnh tâm thần kinh, khởi phát các triệu chứng thường biểu hiện như tăng tính hung hăng, giật mình, nói lắp, tiểu không tự chủ, đái dầm, v.v.

5) Mạnh mẽ cảm xúc sợ hãi, chỉ có kinh nghiệm Một lầncó thể ở lại suốt đời.

6) Chứng minh, gì nỗi sợ hãi trải qua thời thơ ấu có thể dẫn đến những thay đổi về tinh thần, sẽ tự biểu hiện khi trưởng thành.

Vì vậy, tôi có một câu hỏi, tại sao lại khuếch đại cảm xúc này? Như tôi đã viết ở trên, có một cách tiếp cận mà một đứa trẻ, bị bỏ lại một mình với nỗi sợ hãi, như thể “nóng nảy”, trở nên mạnh mẽ hơn. Chính xác, ngược lại. Đứa trẻ được đặc trưng bởi sự chìm đắm trong lo lắng và trải nghiệm thậm chí còn lớn hơn, vì đứa trẻ vẫn tiếp thu mọi thứ theo nghĩa đen, nó chưa có kiến thức về bức tranh thực của thế giới.

Bây giờ tôi sẽ nêu bật một điểm bị bỏ qua khi sử dụng cách tiếp cận trên để thích ứng. Mục tiêu chính của phương pháp này là để trẻ nín khóc và bình tĩnh trở lại, điều này thực sự rất tốt. Tuy nhiên, sự bình tĩnh như vậy của đứa trẻ có cho thấy rằng nó đã hết sợ hãi? Đây chính xác là điểm bị bỏ sót trong cách tiếp cận này. Sự bình tĩnh bên ngoài không tương đương với sự biến mất của nỗi sợ hãi.

Vì vậy, ví dụ, con gái tôi cũng bình tĩnh lại vào ngày đầu tiên tương đối nhanh sau khi tôi rời đi, nhưng khi tôi quay lại và nhìn thấy tôi, nó đã bật khóc ngay lập tức, và do đó giải phóng cảm xúc chưa giải quyết được - sợ hãi!

Vâng, bây giờ một câu hỏi dành cho bạn: " Cha mẹ thân mến, bạn có nghĩ rằng sự hiện diện của bạn trong nhóm với đứa trẻ giúp đối phó với nỗi sợ hãi này không? "

Lúc chia tay, đứa trẻ không chịu để bạn đi, đòi bạn ngồi cùng, khóc, ôm thật chặt (con gái tôi ôm chặt tôi đến nỗi tôi chưa bao giờ cảm thấy có sức mạnh như vậy trong vòng tay của nó), chỉ để bạn. không rời đi. Điều đầu tiên đứa trẻ trải qua vào thời điểm này là gì? Nỗi sợ. Vì vậy, đối phó với cảm xúc cơ bản này trong một tình huống với một môi trường hoàn toàn mới, nơi con bạn lần đầu tiên tìm thấy chính mình, có thể giúp ích. chỉ cha mẹ. Nhà giáo dục, cho dù anh ta có giỏi và được giáo dục đến đâu, vẫn một người mới và xa lạ đối với đứa trẻ, trước đó anh ta tự nhiên có một trong những nỗi sợ hãi tiêu chuẩn thời thơ ấu - nỗi sợ hãi của người lạ.

Đối với tôi, dường như chúng ta đang dần đi đến kết luận hợp lý của phân tích của mình - chỉ có cha mẹ mới có thể giúp trẻ đối phó với một môi trường mới, bởi vì chính ông là đối tượng duy nhất không gây lo lắng cho đứa trẻ. vì thế trong giai đoạn trẻ thích nghi với bất kỳ môi trường mới nào, sự hiện diện và giúp đỡ của cha mẹ không nên chỉ được hoan nghênh, nhưng phải là bắt buộc! Chính về vấn đề này, các giáo viên và các nhà giáo dục vẫn tiếp tục tranh luận.

Đề xuất: