SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ CỦA PHỤ NỮ

2024 Tác giả: Harry Day | [email protected]. Sửa đổi lần cuối: 2023-12-17 15:56

Cách cư xử, cử chỉ và cách tương tác nữ tính được thể hiện ở một cô gái ngay cả trước khi cô ấy bắt đầu bước đi. Điều này không chỉ cho thấy sự hình thành sớm của ý thức ban đầu về nữ tính mà còn là sự khởi đầu sớm của việc xác định vai trò giới tính của nữ giới.

Tình dục với tư cách là một đặc điểm nhân cách được hình thành trong sự thống nhất liên tục với sự phát triển tinh thần và điều này có ý nghĩa quyết định trong việc nhận thức tình dục ở tuổi trưởng thành của người phụ nữ.

Phát triển tâm lý được hiểu là sự hình thành bản dạng giới tính, vai trò giới tính và xu hướng tình dục.

Tâm lý tình dục là một khía cạnh nhất định của quá trình hình thành, liên quan chặt chẽ đến sự phát triển sinh học chung của cơ thể, cũng như kết quả của quá trình xã hội hóa tình dục, trong đó vai trò tình dục và các quy tắc của hành vi tình dục được học. Các giai đoạn tuổi khác nhau mang theo những khủng hoảng khác nhau về sự phát triển tâm lý và cách vượt qua chúng.

Theo các nhà tình dục học, sự phát triển tâm lý của một người bắt đầu từ những tháng đầu tiên của cuộc đời. Trong quá trình phát triển của trẻ, có sự chuyển đổi từ sự thỏa mãn các nhu cầu sinh học và những cảm xúc nguyên thủy của niềm vui và sự không hài lòng sang những cảm giác cao hơn, ý thức xã hội và sự đánh giá khả năng của một người được hình thành. Hình thái này cũng là đặc điểm của sự phát triển tâm lý.

Nếu các giai đoạn đầu của sự phát triển tâm lý bình thường không có hoặc bị vi phạm, thì những vi phạm thô bạo và biến dạng của tình dục sẽ xảy ra, ảnh hưởng đến cốt lõi của nhân cách.

Sự phát triển tâm lý bao gồm: nhận dạng giới tính (1-7 tuổi), vai trò tình dục (7-13 tuổi) và các định hướng tâm lý giới tính (12-26 tuổi).

Sự hình thành nhận thức về giới tính của bản thân (1-7 tuổi) trong hầu hết các trường hợp là sự phân hóa giới tính xác định của não trong giai đoạn trước khi sinh và được phản ánh qua nhận thức về giới tính của bản thân và những người xung quanh, sự tự tin vào sự không thể thay đổi của nó. Tuy nhiên, các yếu tố của môi trường xã hội vi mô cũng ảnh hưởng đến sự hình thành thành phần này. Chất lượng tiếp xúc sớm của trẻ với mẹ rất quan trọng, điều này càng quyết định các đặc điểm của tương tác với người khác giới. Trong quá trình hình thành sự gắn bó với mẹ, cơ sở để tương tác đầy đủ với những người khác được đặt ra, và việc không có bóng dáng của mẹ dẫn đến phản ứng sợ hãi và hung hăng hơn đối với người lạ. Trong trường hợp người mẹ không có khả năng chăm sóc và không có "cuộc trò chuyện giàu cảm xúc" với trẻ, sự trống rỗng bên trong hình thành, dẫn đến hành vi tách biệt của cô gái, không có khả năng tạo mối quan hệ với người khác.

Khi định kiến về hành vi vai trò giới tính được hình thành (7-13 tuổi), vai trò giới tính được lựa chọn tương ứng với các đặc điểm tâm sinh lý của trẻ và lý tưởng nam tính / nữ tính của môi trường vi xã hội.

Giai đoạn này được đặc trưng bởi quá trình xã hội hóa chuyên sâu - nhận thức về bản thân với tư cách là đại diện của một xã hội nhất định, sự đồng hóa của các chuẩn mực đạo đức và đạo đức về hành vi, tầm quan trọng của một gia đình hòa thuận, cấu trúc tình cảm và vai trò của gia đình, và các mô hình của hành vi mà cha mẹ thể hiện. Gia đình tái tạo một thế hệ phụ nữ mới bằng cách chuyển đổi giới tính sinh học thành giới tính tinh thần và xã hội bằng cách truyền cho cô gái lượng kiến thức về sự tương tác của hai giới tính, mục đích của họ trong các lĩnh vực khác nhau của cuộc sống con người. Do nhận biết sớm những nhân vật quan trọng của cha mẹ, cô gái tiếp thu những chuẩn mực và khuôn mẫu về tình dục được chấp nhận về mặt văn hóa, khám phá hành vi tình dục góp phần hình thành tâm lý giới tính của trẻ, từ đó hình thành nên tính dục. Mối quan hệ của cha mẹ đặt nền tảng cho sự tương tác sâu hơn với đối tác. Sự thiếu phân biệt vai trò rõ ràng trong gia đình khiến trẻ em gái khó đồng hóa hành vi giới tính.

Sự hình thành khuynh hướng tâm lý (12-26 tuổi) quyết định việc lựa chọn đối tượng hấp dẫn với những đặc điểm riêng của mình.

Theo quan điểm của phân tâm học, tất cả thanh thiếu niên đều trải qua giai đoạn "đồng tính luyến ái", trong đó sự bùng nổ của năng lượng tình dục hướng tới các thành viên cùng giới tính. Freud nhấn mạnh mối liên hệ của đồng tính luyến ái với tính lưỡng tính ban đầu của một người. Vì tuổi dậy thì ở tuổi vị thành niên đang ở giai đoạn chưa hoàn thiện, đồng tính tiềm ẩn có thể bộc lộ cả trong các cuộc tiếp xúc trực tiếp và trò chơi tình dục cũng như trong tình bạn nồng nàn với các bạn cùng giới. Sự hình thành khuynh hướng tình dục - một hệ thống sở thích gợi tình, hấp dẫn người khác phái, một hoặc cả hai giới, là vấn đề nan giải nhất của quá trình phát triển tâm lý lứa tuổi thanh thiếu niên. Tuy nhiên, trong hầu hết các trường hợp, quan hệ tình dục đồng giới của thanh thiếu niên có tính chất thử nghiệm, hoạt động như một yếu tố để đạt được kinh nghiệm tình dục và là một phương tiện biểu hiện sự gần gũi, gắn bó tình cảm quá mức.

Trong truyền thống phân tâm học, ba giai đoạn chính của sự hình thành tính dục được quy ước phân biệt: tiền sinh dục, tiềm ẩn và sinh dục.

Trong năm thứ ba của cuộc đời, cô gái tỏ ra thích thú với sự khác biệt về giải phẫu và bộ phận sinh dục của cả hai giới. Đó là thời kỳ mà các nhà phân tâm học đánh dấu là một bước ngoặt trong việc đồng hóa vai trò nữ giới, họ đưa nó vào khái niệm "phức hợp Oedipus." Trong giai đoạn quan hệ tình dục, bản dạng vai trò giới tính được cố định và giai đoạn tâm lý về bản dạng tình dục của cô gái bắt đầu, khi cô ấy tiếp cận tình yêu của cha mình, và người mẹ bị coi là đối tượng của sự ganh đua. Một mối quan hệ tay ba bắt đầu, trong đó người cha đóng một vai trò quan trọng trong việc phân biệt mối quan hệ giữa con gái và mẹ, đồng thời, một mặt chăm sóc và nhận ra sự nữ tính của con gái, và thiết lập những ranh giới nhất định trong mối quan hệ, khác.

Kết quả khả quan của giai đoạn này là sự đồng nhất của cô gái với mẹ cô. Cấu hình quan hệ tình dục của bộ ba ở con gái có thể vẫn chưa được giải quyết cho đến tuổi dậy thì và sự chậm trễ hơn nữa của nó dẫn đến những thay đổi không thể đảo ngược trong xu hướng tình dục bình thường trong suốt cuộc đời. Tình trạng Oedipus cũng là nguồn gốc của "bất lực tâm lý", liên quan đến không gian riêng tư của người phụ nữ, cụ thể là: khó khăn trong việc duy trì mối quan hệ với đối tượng tình dục. "Bất lực về tinh thần" là kết quả của ảnh hưởng của những phức cảm trẻ nhỏ, và ở tuổi trưởng thành, nó được coi là sự phá hủy các mối quan hệ, tình yêu phụ thuộc, xu hướng đồng tính, xu hướng đau khổ.

Các yếu tố cản trở quá trình diễn ra bình thường của giai đoạn Oedipal là: vai trò của người cha (người duy trì lòng tự trọng và lòng tự trọng của cô gái - góp phần xác định cô ấy với “tôi” nữ, người cha đã dụ dỗ, ngược lại, gây cảm giác và hình thành thoái triển gây khó khăn cho việc xác định); cảm xúc đối với người mẹ (cảm giác tội lỗi vì ham muốn quá đáng làm vô hiệu hóa sự ganh đua và dẫn đến nỗi sợ hãi mất mẹ và kết quả là cô gái có thể trở lại gắn bó cộng sinh với mẹ mình, ở trong trạng thái phụ thuộc, ngoan ngoãn và khổ dâm như trẻ con); ảnh hưởng của kinh nghiệm sang chấn (phản ứng của người cha đối với các xung động sinh dục có thể làm tăng nỗi sợ hãi ở mắt và góp phần kìm hãm tình dục); bối cảnh chính (chứa đựng kiến thức vô thức của trẻ về quan hệ tình dục của người lớn và ảnh hưởng đến việc chấp nhận vai trò của phụ nữ); truyền qua thế hệ (cha mẹ mắc chứng thần kinh nuôi dạy con cái mắc chứng thần kinh, và phức hợp Oedipus của cha mẹ chưa được giải quyết được quan sát thấy trong phức hợp Oedipus của con cái); các gia đình có cha hoặc mẹ (sự thất vọng vì tình yêu đôi lứa thường thúc đẩy những tưởng tượng lý tưởng hóa, đặc biệt nếu người cha đã chết, sự gắn bó với người mẹ sẽ tăng lên, và kết quả là sợ tình dục) góp phần vào việc cô gái không đồng nhất với mẹ, vẫn là một đứa trẻ và hoàn toàn không trở thành phụ nữ).

NS. Erickson tin rằng đối với sự hình thành nhận thức của phụ nữ về cơ thể và bản sắc phụ nữ nói chung, điều quan trọng nhất là nhận thức về sự hiện diện của buồng trứng, tử cung và âm đạo, chức năng sinh sản của chúng. Điều này dẫn đến nhận thức của phụ nữ về cơ thể của mình như một "không gian bên trong", đây là sự khác biệt cơ bản so với nhận thức của một người đàn ông về cơ thể mình như một "không gian bên ngoài". “Soma,” E. Erickson lưu ý, “là nguyên tắc cấu trúc của một sinh vật sống trong vòng đời của nó. Nhưng Soma của một người phụ nữ không chỉ là về những gì bên dưới làn da của cô ấy, hoặc những thay đổi về ngoại hình của cô ấy do những thay đổi trong phong cách quần áo. Đối với một người phụ nữ, không gian nội tâm có thể là nguồn gốc của sự tuyệt vọng và đồng thời nó là điều kiện để cô ấy nhận ra. Sự trống rỗng, - E. Erickson viết, - đối với một người phụ nữ - là cái chết. Vì vậy, theo E. Erickson, cơ thể phụ nữ trước hết là không gian bên trong gắn liền với thiên chức làm mẹ.

Trong khoảng thời gian tiềm ẩn sự phát triển của các mối quan hệ xã hội, cô gái tiếp xúc với nhiều nhóm bạn cùng trang lứa và tìm thấy nhiều cơ hội hơn trong việc tìm kiếm đối tượng mới để lý tưởng hóa và xác định danh tính. Hành vi nam tính của một cô gái trong thời kỳ này có thể cho thấy sự tiếp thu các đặc điểm nam tính hoặc là sự bù đắp cho cảm giác nữ tính yếu ớt và bị đánh giá thấp.

Tuổi thành niên gắn liền với sự thay đổi cấu trúc cơ thể và các đặc điểm giới tính thứ cấp. Hình ảnh cơ thể thu hút sự chú ý với sự khởi đầu của cơn sốt, cô gái có ý tưởng rằng cô không còn là một đứa trẻ và phát hiện ra một cơ thể trưởng thành. Kinh nguyệt có thể gây ra cả tự hào và cảm giác xấu hổ, bất lực và lo lắng do căng thẳng không thể quản lý chúng. Tuổi dậy thì thay đổi về mặt chất lượng cấu trúc của nhận thức về tình dục, vì lần đầu tiên không chỉ giới tính mà cả bản sắc tình dục của một người phụ nữ, bao gồm cả các xu hướng tình dục của họ, xuất hiện và được củng cố.

Theo thời kỳ phát triển tâm lý của nhân cách Freud, ở thời kỳ dậy thì, giai đoạn sinh dục bắt đầu, do đó ham muốn tình dục tập trung vào bộ phận sinh dục, tuổi dậy thì bắt đầu, các mối quan hệ thân mật khác giới được xây dựng.

Tính cách bộ phận sinh dục là một kiểu nhân cách lý tưởng và được đặc trưng bởi sự trưởng thành, có trách nhiệm trong các mối quan hệ xã hội và tình dục, khả năng trải nghiệm khoái cảm trong tình yêu khác giới. Lý do cho việc không thể tiếp cận giai đoạn thiên tài là sự cố định của ham muốn tình dục ở các giai đoạn phát triển trước đó, do kinh nghiệm chấn thương.

Những thay đổi sinh học cũng tăng cường ham muốn tình dục của cô gái. Trong giai đoạn này, thủ dâm nhiều hơn, khám phá tình dục kèm theo sợ hãi, xấu hổ và tội lỗi được thực hiện, sự tò mò và tưởng tượng về quan hệ tình dục thường dẫn đến lo lắng và tưởng tượng về đau đớn và tổn thương do giao hợp là cấp bách.

Tình dục trưởng thành gắn liền với xu hướng tình dục-bạn tình và đòi hỏi phải tìm kiếm các phương tiện tương tác mới với những người khác, đặc biệt là với những người yêu tiềm năng. Con đường giải quyết xung đột về lựa chọn đối tượng của cô gái vị thành niên là thông qua "lý tưởng cái tôi". Hình ảnh trẻ sơ sinh của bản thân và đối tượng phải được sửa đổi và phi lý tưởng hóa. Niềm vui tự ái có thể đạt được thông qua sự đồng nhất với "lý tưởng bản ngã" khi ý thức về nữ tính được đồng hóa và cùng với nó là xu hướng tình dục khác giới được hình thành.

Văn học:

1. Bệnh học tình dục tổng quát: hướng dẫn cho các bác sĩ / ed. G. S. Vasilchenko. –– M.: Y học, 2005. –– 512 tr.

2. Freud Z. Các tiểu luận về tâm lý tình dục / Sigmund Freud. –– M.: Potpourri, 2008. –– 480 tr.

3. Erickson E. Nhân dạng: tuổi trẻ, khủng hoảng: xuyên không. từ tiếng Anh / Eric Erickson. –– M.: Tiến bộ, 1996. –– 342 tr.