2024 Tác giả: Harry Day | [email protected]. Sửa đổi lần cuối: 2023-12-17 15:56
Các vấn đề với nghiên cứu - vị trí đầu tiên trong bảng xếp hạng các yêu cầu từ phụ huynh!
Đây là điều đầu tiên và thường là điều duy nhất khiến phụ huynh lo lắng - "không muốn học", "không hứng thú với bất cứ thứ gì", "không có trách nhiệm!"
Câu hỏi: "Bạn muốn kết quả gì từ công việc của mình?"
- trả lời:
A) HE sẽ chịu trách nhiệm
B) để học tập tốt và độc lập
C) anh ta vâng lời, đáp ứng các yêu cầu và yêu cầu, chẳng hạn như: anh ta dọn dẹp phòng của mình, dọn dẹp đồ đạc của mình, làm những việc đặc biệt hữu ích, hiểu trong nháy mắt những gì được yêu cầu ở anh ta và thể hiện sự khiêm tốn và chăm chỉ hiếm có
D) quan tâm đến sách, lịch sử, khoa học, muốn đến viện bảo tàng, nhà hát và nói chung, thể hiện sự khao khát không thể cưỡng lại được đối với sự phát triển tinh thần
E) có mục tiêu dài hạn trong cuộc sống - cụ thể là có ý tưởng về cách thức và địa điểm anh ta sẽ kiếm được tiền, tốt nhất là không phải bằng lao động chân tay.
Câu hỏi nghiên cứu:
- Cha mẹ đã đóng góp gì ở giai đoạn phát triển của trẻ dưới 14-15 tuổi (tại thời điểm nộp đơn) trong việc hình thành các kỹ năng độc lập, trách nhiệm, động cơ thành tích và học tập nói riêng?
- một môi trường cho sự phát triển các phẩm chất mong muốn ở trẻ: sự gần gũi về tình cảm trong gia đình, sự thỏa mãn các nhu cầu cơ bản của trẻ (an toàn, thân mật, yêu thương, chấp nhận, tôn trọng, công nhận, tự chủ, v.v.)
- ví dụ nào về hành vi mong muốn của cha mẹ.
Sự kết luận:
-Phong cách nuôi dạy con cái: bảo bọc quá mức, siêu kiểm soát.
- Hầu hết những gì đứa trẻ có thể làm theo độ tuổi - a) cha mẹ đã làm cho nó, b) tiếp tục kiểm soát kết quả của bất kỳ hoạt động nào (và do đó, trên thực tế, trách nhiệm thuộc về chúng.
Lạc đề về chất trữ tình: chúng ta thực sự đang nói về điều gì?
Độc lập là khả năng đặt ra các mục tiêu và mục tiêu cho bản thân và đạt được chúng.
Hai khía cạnh chính của độc lập là quyền tự do lựa chọn của chính mình và khả năng chi trả cho quyền tự do của mình, tức là thấy trước kết quả hoạt động của mình và chịu trách nhiệm về chúng.
Một người độc lập kiểm soát chính mình, chứ không phải ai đó bên ngoài.
Trách nhiệm là một phẩm chất có ý chí mạnh mẽ của cá nhân, thể hiện ở việc thực hiện quyền kiểm soát các hoạt động của con người, một hình thức tự điều chỉnh bên trong.
Trách nhiệm là khả năng nhận ra rằng chất lượng cuộc sống, mức độ thành công và khả năng tự nhận thức của một người chỉ phụ thuộc vào NGÀI!
Trách nhiệm là sẵn sàng giữ mọi lời hứa và hoàn thành mọi trách nhiệm của mình một cách tốt nhất có thể.
Trách nhiệm là sự hiểu biết về những hậu quả có thể dẫn đến các quyết định hoặc hành động của bản thân người đó.
Trách nhiệm không chỉ là sự tự điều chỉnh hoạt động của một cá nhân mà còn là một chỉ số đánh giá sự trưởng thành về mặt xã hội và đạo đức của một cá nhân. Trách nhiệm là mặt trái của tự do cá nhân. Cái này không thể tồn tại nếu không có cái kia.
Quyền lợi về trách nhiệm
Trách nhiệm mang lại sự tự tin - vào bản thân và thế mạnh của bạn.
Trách nhiệm mang lại sự tôn trọng - cả sự tôn trọng của bản thân và sự tôn trọng từ người khác.
Trách nhiệm mang lại cơ hội tự chủ và kiểm soát hoàn cảnh bên ngoài.
Và nó không đến từ đâu cả! Nó được mua! Nó được cha mẹ truyền lại cho đứa trẻ dần dần, cùng với tính tự lập. Và, đó là một kỹ năng!
Đề án hình thành kỹ năng tự lập (từ 1, 5 tuổi !!!):
Bước 1. chúng tôi làm điều đó cho trẻ, hiển thị CÁCH
Bước 2: Chúng tôi làm điều đó cùng với trẻ, hướng dẫn và sửa chữa
Bước 3. đứa trẻ làm điều đó một cách độc lập, chúng tôi kiểm soát kết quả, chúng tôi đảm bảo
Bước 4. Trẻ tự làm, KHÔNG KIỂM SOÁT, chuyển trách nhiệm về kết quả cho trẻ.
Hãy quay lại kết luận:
Các lựa chọn của trẻ trong một lĩnh vực cụ thể của cuộc sống và cuộc sống hàng ngày không được tính đến, thường bị bỏ qua hoặc bị đánh giá cao (bạn bè, thú tiêu khiển, sở thích, v.v.)
Có một hệ thống trừng phạt trong trường hợp hệ thống khen thưởng không đủ, đối với hành vi tiêu cực, thất bại - phản ứng cảm xúc mạnh hơn so với thành tích (chúng tôi trừng phạt vì điều xấu, chúng tôi không khen ngợi điều tốt - chúng tôi phớt lờ hoặc phá giá).
So sánh đứa trẻ với những đứa trẻ khác (thành công hơn), với chính mình ở độ tuổi này. Sự khác biệt giữa kỳ vọng cao của cha mẹ và mức độ thấp của nguyện vọng và năng lực của trẻ.
Cha mẹ có trình độ học vấn cao hơn, công việc ổn định, trong khi họ không thể hiện sự hài lòng từ cuộc sống, công việc - trong gia đình, các sự kiện cuộc sống liên quan đến rối loạn xã hội và gia đình thường được bàn luận và tô vẽ tiêu cực, thể hiện sự không hài lòng với công việc và sinh hoạt.
Kết quả:
Là kết quả của sự bảo vệ và kiểm soát quá mức - trẻ thiếu các kỹ năng độc lập, hành vi tự nguyện và trách nhiệm đối với kết quả hoạt động của mình. Việc hình thành hành vi tự nguyện là một trong những điều kiện tiên quyết để hoạt động học tập thành công.
Bởi vì những thành tựu nhỏ của đứa trẻ không được tính đến, bị bỏ qua và đánh giá cao ("Chỉ nghĩ, bốn! Có thể viết cho năm !!!!" những thất bại của đứa trẻ được nhấn mạnh về mặt cảm xúc - trong lĩnh vực động lực, đứa trẻ đã hình thành không phải là một động cơ đạt được thành công nhưng lại có động cơ trốn tránh thất bại, và hậu quả là sự thụ động, cứng nhắc, trực tiếp dẫn đến động lực học tập thấp.
Đối với các bậc cha mẹ, việc được học lên cao khi còn nhỏ đã là mục đích tự thân, và theo quan điểm của họ, là chìa khóa cho một tương lai thành công (về mọi mặt). Đồng thời, gia đình không thể hiện được những tấm gương tích cực và có tính xây dựng trong việc áp dụng (giáo dục) thành công vào cuộc sống và công việc. Từ việc trao đổi với phụ huynh, rõ ràng khái niệm "giáo dục đại học" được họ rút gọn thành khái niệm "lấy bằng tốt nghiệp, học phí". Đứa trẻ không hiểu giá trị của giáo dục và không thấy mối quan hệ giữa thành công trong cuộc sống và giáo dục: “Ngay bây giờ, nó không quan trọng chút nào!”, “Và cái gì? Chà, họ có học hành không, nó đã cho cái gì?"
Kết quả của thực tế là đứa trẻ không nhận được mức độ chấp nhận thích hợp (với tất cả những nhược điểm và ưu điểm), cũng như phản ánh tích cực của bản thân (bạn tốt, là người yêu quý nhất, bất kể điều gì, bạn có khả năng., v.v.), trẻ không được nhấn mạnh các đặc điểm và khả năng của cá nhân - đứa trẻ chưa hình thành một khái niệm tích cực về bản thân, một hình ảnh về bản thân là tốt và thành công. Đánh giá thấp lòng tự trọng, không có niềm tin vào bản thân, khả năng của mình, sự hiểu biết về sự độc đáo của bản thân.
Một cuộc tư vấn với chính cậu thiếu niên đã tiết lộ những điều sau:
Trẻ có nhu cầu chưa được đáp ứng về sự chấp nhận, tôn trọng ranh giới cá nhân, cha mẹ không tôn trọng không gian của trẻ, không ủng hộ tính tự chủ của trẻ, không thể hiện sự tự tin trong công việc của mình, không tôn trọng sở thích và sở thích của trẻ. Thiếu sự quan tâm, cảm thấy cô đơn, không cảm thấy được cha mẹ chấp nhận. Có một cảm giác “tồi tệ”, cảm giác tội lỗi vì đã không phụ lòng mong đợi của cha mẹ. Bởi vì mong muốn và nhu cầu không được thỏa mãn, sử dụng cơ chế từ chối chúng (“vâng, tôi không cần bất cứ thứ gì”, “Tôi không biết mình muốn gì”).
Vì vậy … tôi muốn nhắc bạn rằng yêu cầu chính của các bậc cha mẹ là "làm thế nào để con học được?" Và đứa trẻ cần rèn luyện không phải 2x2 = 4, mà là niềm tin vào bản thân, học lại cách “nghe” nhu cầu của mình, học cách bảo vệ ranh giới của mình, những điều rất cần thiết để giao tiếp và thực hiện thành công trong xã hội … Nói chung, bây giờ có rất nhiều thứ anh ấy cần!
Và cha mẹ yêu con của họ - không nghi ngờ gì về điều đó! Và họ đang lo lắng cho anh ta! Và họ muốn được hạnh phúc! Và gia đình của họ cũng không khác gì hầu hết những người khác! Và nó được đặc trưng là thành công về mặt xã hội … Chỉ là không biết họ đang làm gì! Một cách vô thức! Do thiếu hiểu biết, thiếu kinh nghiệm và các ví dụ khác.
Vì vậy, động lực giáo dục và thành công ở trường học, trong giai đoạn khó khăn này đối với tất cả mọi người, không phải là điều duy nhất mà cha mẹ nên chú ý đến. Điều cấp thiết là phải biết và cân nhắc nhiệm vụ chính của sự phát triển của thanh thiếu niên trong giai đoạn nàyvà giúp phát triển những phẩm chất này!
Và điều này:
• hình thành một cấp độ tư duy mới - giúp phát triển khả năng nhìn và nghe nhiều hơn, ở quy mô lớn hơn, thể hiện một bức tranh thay thế và chân thực về thế giới (thế giới đa diện và nhiều màu)
• sự hình thành sự quan tâm đến một người khác với tư cách là một con người - thể hiện bằng gương cá nhân, thể hiện sự tôn trọng đối với thiếu niên, chân thành quan tâm đến anh ta, làm nổi bật và phản ánh các đặc điểm và khả năng cá nhân của anh ta. Nói về bản thân, tiết lộ thế giới nội tâm của bạn.
• phát triển sự quan tâm đến bản thân, mong muốn hiểu khả năng, hành động của bản thân, hình thành các kỹ năng cơ bản về xem xét nội tâm - để đưa thiếu niên đến gần hơn để hiểu bản thân, nhu cầu của mình.
• phát triển và củng cố ý thức trưởng thành, hình thành các hình thức thích hợp để khẳng định tính độc lập, tự chủ cá nhân - tin tưởng vào thiếu niên, tôn trọng mong muốn tự chủ của trẻ, hỗ trợ tối đa trong việc hình thành tính độc lập của trẻ, tôn trọng ranh giới cá nhân của trẻ.
• phát triển lòng tự trọng, tiêu chí nội bộ về lòng tự trọng - không phê bình nhân cách, mà đánh giá hành động của mình, không hạ nhục, không so sánh với người khác.
• phát triển các hình thức và kỹ năng giao tiếp cá nhân trong một nhóm đồng đẳng, cách thức hiểu biết lẫn nhau - quan tâm đến vòng kết nối xã hội của anh ấy, hướng dẫn, chia sẻ kinh nghiệm, không chỉ trích bạn bè của anh ấy, không đánh giá thấp bất kỳ hình thức tương tác nào của anh ấy với bạn bè cùng trang lứa.
• phát triển các phẩm chất đạo đức, các hình thức thông cảm và đồng cảm với người khác - thể hiện bằng ví dụ cá nhân, giao tiếp, thảo luận.
Cha mẹ thân yêu! Trẻ em và thanh thiếu niên! Hãy chú ý đến con bạn! Nếu ÍT NHẤT những gì được nói trong bài viết này nhắc nhở bạn - bạn, nếu bạn thực sự và chân thành muốn có một đứa trẻ hạnh phúc - đừng trì hoãn, hãy liên hệ với một chuyên gia! Và vẫn sẽ có thời gian và cơ hội - có thời gian để sửa chữa điều gì đó
Đề xuất:
Cuộc Sống Của Chính Bạn Hay Một Cuộc Chạy đua Tiếp Sức Từ Thời Thơ ấu Của Bạn? Quyền được Sống Của Bạn Hoặc Cách Thoát Khỏi Sự Giam Cầm Của Các Kịch Bản Của Người Khác
Bản thân chúng ta, với tư cách là những người trưởng thành và những người thành công, có tự mình đưa ra quyết định không? Tại sao đôi khi chúng ta bắt mình nghĩ: "Tôi bây giờ đang nói như mẹ tôi"? Hoặc ở một góc độ nào đó, chúng ta hiểu rằng người con trai đó lặp lại số phận của ông nội, và vì vậy, vì một lý do nào đó, nó được thành lập trong gia đình … Kịch bản cuộc sống và sự chỉ định của cha mẹ - chúng có tác động gì đến số phận của chúng ta?
Sang Chấn Tâm Lý Của Những đứa Trẻ Lớn Lên Trong Gia đình Nghiện Rượu
Nghiện rượu không phải là bệnh của riêng một người, nó ảnh hưởng đến nền tảng của cả gia đình và ảnh hưởng vô cùng tiêu cực đến tâm lý của trẻ nhỏ. Mọi người che giấu vấn đề này và phát triển một mô hình hành vi đặc biệt để thích ứng với các điều kiện căng thẳng liên tục.
Một Câu Chuyện Về Bố. Những Câu Chuyện Giúp Bạn đối Phó Với Mất Mát
-Em có chuyện gì vậy anh yêu? " - bà nội Lida hỏi. -Cary, thưa bà. Đôi khi tôi không thể ngủ được,”tôi đáp lại với một tiếng thở dài và cảm thấy cổ họng mình thắt lại vì co thắt, như thể ai đó đang bóp chặt nó bằng đôi tay mạnh mẽ.
Chúng Tôi được Lớn Lên Theo Cách đó, Và Những Người Bình Thường Cũng Lớn Lên
Ai có nhiều khả năng trở thành kẻ hiếp dâm hoặc dụ dỗ trẻ em hơn? Ai phạt trẻ và la hét thường xuyên hơn? Ai có khuynh hướng nghĩ rằng việc đánh đòn có thể được biện minh? Thật kỳ lạ và đáng buồn thay, nhưng thông thường tất cả những điều này được thực hiện bởi chính những người mà họ đã từng bị bạo hành thời thơ ấu (thậm chí cả thể xác, thậm chí từ người lớn), những người bị đánh đập, la hét và bị tước đoạt tình yêu nếu có chuyện gì đó xảy ra.
💥 CHILDFREY, CÁ NHÂN VÀ NHỮNG NGƯỜI THÔNG THƯỜNG. 💥 TẠI SAO TÔI KHÔNG MUỐN CÓ GIA ĐÌNH VÀ CON - CÂU TRẢ LỜI CHO CÂU HỎI CỦA BẠN BẠN SẼ TÌM HIỂU TRONG BÀI VIẾT. 💥 MẸO CỦA NHÀ TÂM LÝ
Không có trẻ em, sự cô đơn cá nhân và kích thích tố. Bài viết này được tôi viết riêng cho những ai mong muốn tìm hiểu về hiện tượng "Childfree" trong văn hóa hiện đại, hiểu được tâm lý của những con người này. Nhưng đặc biệt là đối với những người phụ nữ và nam giới không có trẻ em được tôn trọng
