Bài Tập Về Nhà

2024 Tác giả: Harry Day | [email protected]. Sửa đổi lần cuối: 2023-12-17 15:56

Trong năm đầu tiên chúng tôi ở Hoa Kỳ, con gái lớn của tôi đã đi học lần đầu tiên. Theo truyền thống của Nga, tôi tự động chuyển mình sang chế độ của một người mẹ của một học sinh lớp một và chuẩn bị đón nhận kiến thức trong cơn bão. Ngày đầu tiên đến trường trôi qua, con gái tôi mang cho tôi một lá thư từ giám đốc, với lời yêu cầu đẫm nước mắt: “Cha mẹ thân yêu! Trường chúng tôi khuyến nghị con bạn nên làm bài tập về nhà ít nhất 20 phút sau giờ học. Nếu bạn cho rằng cách tiếp cận này quá khắc nghiệt, chính quyền sẵn sàng xem xét các lựa chọn ". Tôi hơi sốc. Những câu chuyện về "ngôi trường ngu ngốc của Mỹ" lập tức hiện lên trong đầu tôi. Tôi đến gặp thầy.

Lúc đầu, tôi tự nói chuyện với anh ấy, nhưng rõ ràng anh ấy không hiểu tôi muốn gì ở anh ấy. Tôi bắt đầu phạm lỗi về tiếng Anh của mình và thực tế là tôi không thể truyền đạt ý tưởng của mình cho anh ấy. Để chắc chắn rằng không có rào cản về ngôn ngữ và văn hóa, tôi đã đến gặp cô giáo với người chồng Mỹ của mình, và giáo viên một lần nữa không hiểu tại sao tôi lại muốn đứa trẻ làm thêm bài tập về nhà. Kết quả là, anh ta bắt đầu nghi ngờ rằng tôi không tin tưởng anh ta như một người chuyên nghiệp, và tôi không thích trường học nơi con tôi theo học. Giáo viên nói rằng anh ấy sẵn sàng giúp chúng tôi tìm thứ gì đó phù hợp cho con gái chúng tôi, bởi vì có rất nhiều trường học.

Nhìn tôi lo lắng, chồng tôi nói: “Chờ sáu tháng. Còn quá sớm để nói trường tốt hay xấu. Nó sẽ được nhìn thấy ở đó. Đã 4 tháng trôi qua, con tôi đã thành thạo tiếng Anh ngang với trình độ của trẻ cùng lứa tuổi. Cô ấy học khá tốt môn toán, và đứng thứ hai trong lớp về tốc độ đọc. Và tất cả những điều này chỉ khi bạn có bài tập về nhà trong 20 phút.

Bài tập về nhà: Ảnh hưởng và hậu quả

Tôi biết từ chị gái tôi và những người bạn khác ở Nga rằng 20 phút cho bài tập về nhà chỉ là một điều xa xỉ và miễn phí chưa từng có đối với một học sinh tiểu học. Bọn trẻ ngồi đến 2 giờ sáng với bài vở. Và không chỉ trẻ em, mà cả cha mẹ, vì thường cả gia đình làm nhiệm vụ của học sinh lớp một. Chúng quá phức tạp và cồng kềnh để đứa trẻ có thể tự làm. Và đây không phải là chủ nghĩa cầu toàn phổ biến gây đau đớn của các bậc cha mẹ muốn con mình trở thành một học sinh xuất sắc trong tất cả các môn học với kiến thức bách khoa (mặc dù trường hợp này cũng vậy). Đây là những hình ảnh đời thường của trường Nga. Nếu đứa trẻ không làm điều này, nó sẽ thực sự bắt đầu tụt hậu so với những đứa trẻ khác trong lớp.

Đừng nghĩ rằng ở Nga lại có sự thất sủng như vậy, và Mỹ là miền đất hứa trong lĩnh vực giáo dục. Các trường học ở Hoa Kỳ bị thiếu kinh phí, họ đang bị cắt giảm, các lớp học được mở rộng, chương trình giảng dạy đang bị siết chặt. Mỗi trường cố gắng tồn tại càng sớm càng tốt, và cố gắng trở thành trường tốt nhất và tiên tiến nhất, không giống như các trường láng giềng trong khu vực. Không phải trường nào cũng có cách tiếp cận bài tập về nhà tối thiểu. Nhiều bậc cha mẹ viết trên các ấn phẩm và blog khác nhau về cùng một vấn đề mà các gia đình Nga phải đối mặt. Có quá nhiều nhiệm vụ, chúng quá khó ngay cả đối với một người lớn. Cha mẹ buộc phải “làm bài tập về nhà” với con mình trong nhiều giờ.

Tôi đã cố gắng nói chuyện với một số phụ huynh về thực tế rằng các lớp học có thể là quá nhiều đối với trẻ em, khi một lần tôi đến bệnh viện nhi đồng với tư cách là bác sĩ tâm lý, và những đứa trẻ mắc chứng thần kinh mắc phải ở trường tiểu học đã được đưa đến cho tôi. Cuộc trò chuyện về việc "học quá nhiều" nhanh chóng kết thúc với sự bế tắc. Nhiều người cho rằng trẻ càng nhồi nhét nhiều kiến thức thì trẻ càng thông minh, cuộc sống càng hạnh phúc. Cho con bạn bớt căng thẳng ở trường, cách đầu hàng các vị trí trên tiền tuyến. Nhiều người lo sợ rằng nếu đầu đứa trẻ không thường xuyên được lấp đầy kiến thức và bài học, chúng sẽ ngay lập tức trở thành một tên tội phạm, nghiện rượu. Vì vậy, những bài học cũng là một cách để ngăn ngừa những rắc rối trong tương lai.

Tuy nhiên, lượng kiến thức không đảm bảo bảo vệ khỏi những yếu tố bất lợi của cuộc sống. Và khi đó, điều quan trọng không phải là lượng kiến thức đã nhồi nhét vào đầu trẻ mà là bao nhiêu kiến thức còn lại sau giờ học và cách trẻ sẽ áp dụng nó vào thực tế. Và điều quan trọng nhất. Các lớp dưới khá thuận lợi cho phụ huynh trong việc “trồng cây cho con học bài”. Nhưng điều này sẽ không phải luôn luôn như vậy. Tuổi thanh xuân không còn xa, khi mọi thứ đều có thể thay đổi. Đứa trẻ phải sẵn sàng học hỏi và có động lực để tiếp tục học. Nói cách khác, vấn đề không phải là về số lượng bài học mà là chất lượng giảng dạy.

Mệt mỏi, hấp thụ và động lực

Ở Nga, tất nhiên, bạn không thể tranh cãi với hệ thống giáo dục. Có một chương trình - hãy tử tế để học hỏi từ nó. Có những chương trình của tác giả, nhưng theo quy luật, tất cả đều là những biến thể giống nhau của một thứ phức tạp hơn là đơn giản hóa hình thức giáo dục. Ở Hoa Kỳ, việc thảo luận về vấn đề học tập dễ dàng hơn nhiều. Có nhiều cách tiếp cận giáo dục khác nhau và có thể nghiên cứu những ưu nhược điểm của chúng. Xong rồi. Vì vậy, chúng ta có thể sử dụng nghiên cứu của Mỹ để tìm hiểu xem lượng bài tập về nhà ảnh hưởng như thế nào đến trình độ giáo dục nói chung.

Harris Cooper, một nhà tâm lý học chuyên về giáo dục, đã thực hiện một số nghiên cứu về hiệu quả của bài tập về nhà đối với kết quả học tập tổng thể của học sinh và thời gian cần làm là bao lâu. Theo dữ liệu của ông, bài tập về nhà ở trường tiểu học không ảnh hưởng đến kết quả học tập của học sinh nói chung. Ngoại lệ là toán học, các bài tập trong đó thực sự cải thiện sự hiểu biết và hiệu suất trong môn học. Bài học không phải là vô ích ở tuổi này. Họ dạy theo chế độ và trật tự trường học. Nhưng trung bình, một đứa trẻ ở độ tuổi này có thể sử dụng hiệu quả 20 phút. Học sinh phổ thông có thể sử dụng hiệu quả từ 1, 5 đến 2, 5 giờ.

Ngoài ra, cần ghi nhớ động cơ học tập của trẻ. Học sinh tiểu học có động lực học tập nhiều hơn, nhưng hiệu quả này vẫn tồn tại trong khoảng cách ngắn. Chúng thích làm những bài tập ngắn có thể được người lớn khen ngợi. Các nhiệm vụ dài hạn khó khăn hơn do trẻ ở độ tuổi này không dễ dàng tập trung chú ý trong thời gian dài.

Trẻ em từ 12-13 tuổi ít có động lực học tập nhất. Họ trở nên quan tâm hơn đến giao tiếp ở trường và các mối quan hệ với bạn bè. Nhưng học sinh trung học lại bắt đầu cho thấy mức độ cao của động cơ học tập và bắt đầu tận hưởng quá trình giáo dục lâu dài. Bản thân họ có thể tham gia vào một thời gian dài với một bài luận, báo cáo, giải quyết vấn đề hoặc đọc một cái gì đó bổ sung cho bài học.

Và điều gì sẽ xảy ra nếu bạn vẫn tăng tải cho trường? Những đứa trẻ sẽ học tốt hơn ở trường như thế nào? Tăng thời gian làm bài tập cho trẻ lên lớp 5 không giúp cải thiện kết quả học tập. Trẻ từ lớp 6 đến lớp 9 đạt từ 7% trở lên. Đối với học sinh lớp mười, việc làm thêm bài tập về nhà thực sự có lợi. Kết quả học tập so với lý lịch của cô ấy cải thiện 25%.

Trực tiếp đến não: kỹ thuật và công nghệ

Những con số trông như mọi khi vẫn tuyệt vời và mọi người đều cảm thấy hạnh phúc vì những đứa trẻ có thời gian rảnh rỗi chỉ là trẻ con. Nhưng lượng kiến thức mà học sinh phải học thì sao? Rốt cuộc, mỗi năm số lượng các "khái niệm cơ bản" đơn giản là cần thiết để nắm vững các khái niệm cơ bản ngày càng tăng. Phải làm gì và làm thế nào để có thể đưa hết khối lượng này vào đầu một đứa trẻ trong 20 phút?

Đó là về công nghệ và phương pháp giảng dạy. Đứa trẻ không chỉ cần đưa các dữ kiện vào đầu một cách hiệu quả mà còn phải học cách sử dụng chúng, để có thể trích xuất chúng từ bộ nhớ. Phương pháp giảng dạy có thể rút ngắn thời gian hoàn thành bài và tăng hiệu quả. Trong số đó có sự lặp lại theo khoảng cách, kỹ thuật ghi nhớ và ghi nhớ, kỹ thuật phục hồi trí nhớ (và ở đây), gián đoạn nhận thức.

Cả hai phía: giáo viên vô trách nhiệm và phụ huynh lo lắng

Điều này không có nghĩa là không có giáo viên có trách nhiệm, và không có phụ huynh có trách nhiệm. Đối với tôi, có vẻ như tỷ lệ trách nhiệm và vô trách nhiệm không phải là xấu so với trước đây. Cha mẹ thực sự quan tâm đến thành công học tập của trẻ, và giáo viên quan tâm đến những học sinh mạnh mẽ không chỉ từ trên trời rơi xuống (và đây không phải là chỉ nói về phản hồi tích cực tốt từ công việc của giáo viên). Nhưng cũng có hiện tượng như giáo viên và phụ huynh đẩy vấn đề dạy con lên đầu nhau. Một số giáo viên cho rằng vấn đề của trẻ là vấn đề của phụ huynh, nếu không hiểu tài liệu thì phụ huynh nên tự tìm cách học ngoại khóa và thúc đẩy học bài ở nhà. Cũng có một số phụ huynh chắc chắn rằng sau khi đứa trẻ được “gửi đến trường”, giáo viên và chỉ có giáo viên mới lo lắng về việc dạy trẻ như thế nào. Kết quả là, một tình huống được tạo ra mà cả bên lẫn bên đều không quan tâm đến cách đứa trẻ học và cách nó đối phó với bài tập về nhà. Trong trường hợp này, những bài học ở nhà trở nên vô nghĩa. Không hiểu tài liệu ở trường, đứa trẻ không có bước tiến đáng kể nào về kiến thức ở nhà.

Hơn nữa, cha mẹ thường tỏ ra không đủ năng lực trong một số vấn đề. Thành thật mà nói, phần lớn kiến thức học được ở trường hóa ra lại không cần thiết trong cuộc sống hàng ngày của một người trưởng thành. Vì vậy, ví dụ, toán học thường cần thiết ở cấp sơ cấp nhất là cấp của các phép toán cơ bản. Vào đầu năm 2013, tờ The Telegraph của Anh đưa tin rằng 30% phụ huynh không chắc rằng kiến thức toán học của họ sẽ cho phép họ giúp con hoàn thành các bài học. Nhìn chung, chỉ 1 trong 20 phụ huynh đối phó thành công với môn toán.

Ngoài ra, từ những năm đi học cha mẹ đã thay đổi phương pháp giáo dục, cha mẹ cố gắng giải thích theo cách của mình khiến trẻ nhiều lúc hoang mang.

Những bài học cũng ảnh hưởng không nhỏ đến cuộc sống của gia đình. Đứa trẻ chỉ có thể chú ý đến mục tiêu đã đặt ra trong một thời gian nhất định. Sau đó, sự chú ý của anh ta bị cạn kiệt. Anh ấy không di chuyển quá nhanh qua danh sách các bài tập mà giáo viên để lại ở nhà. Cha mẹ trở nên lo lắng, tốc độ làm việc chậm chạp của đứa trẻ bắt đầu khiến họ khó chịu, họ cố gắng đánh đòn con bằng nhiều cách khác nhau, bao gồm cả la hét và gây áp lực về thể chất. Trong gia đình, các bài học thường tràn vào bạo lực dưới mọi hình thức, cả về thể chất và tình cảm. Cha mẹ bắt đầu cãi nhau với nhau. Vì vậy vấn đề học đường phát triển thành vấn đề gia đình. Trong khi sự hỗ trợ của cha mẹ và khuyến khích tự học giúp cải thiện kết quả học tập, câu hỏi phải làm gì về điều này lại khó trả lời trong thực tế ở Nga. Nhưng rõ ràng là không nên cho trẻ ngồi hàng giờ ở nhà, nhất là trong điều kiện thực tế là những thao tác thức đêm này thực sự khá kém hiệu quả. Và khá thường xuyên chúng dẫn đến chứng loạn thần kinh. Có lẽ những sự thật này nên được xem xét trong cải cách giáo dục, nhưng có lẽ hơi ngây thơ khi hy vọng như vậy. Tuy nhiên, có thể phụ huynh và giáo viên không thờ ơ với trẻ có thể sử dụng thông tin này. Có thể việc áp dụng các phương pháp trên và các kỹ thuật khác sẽ làm giảm việc học sinh phải ngồi làm bài tập và duy trì hứng thú nhận thức một cách tự nhiên không chỉ trong quá trình học tập mà còn ở tuổi trưởng thành.

Bài báo được viết cho trang web Letidor