2024 Tác giả: Harry Day | [email protected]. Sửa đổi lần cuối: 2023-12-17 15:56
Hôm nay chúng ta đang nói về các vấn đề hành vi của trẻ em do trạng thái cảm xúc của chúng. Tại sao đứa trẻ lại có những vấn đề nghiêm trọng về hành vi và cha mẹ nên phản ứng với chúng như thế nào?
Một trong những nguyên nhân là do môi trường xã hội mà đứa trẻ sống hoặc sự cách ly của nó với xã hội. Ít ai nghĩ rằng, một trong những loại bạo lực gia đình là cách ly xã hội, khi cha mẹ cố tình không cho con giao tiếp ở những nơi khác nhau, có thể là sân nhà, sân chơi, đại siêu thị, cơ sở giáo dục. Thiếu kỹ năng xã hội dẫn đến sự suy yếu của trí tuệ xã hội. Đứa trẻ chỉ đơn giản là không “đọc” xã hội, vì vậy hành vi của nó sẽ trở nên “không theo khuôn mẫu”, đúng hơn, dưới dạng cái gọi là “hiếu động thái quá”, “hung hăng” hoặc cuồng loạn.
Lý do thứ hai: bất kỳ "triệu chứng" hành vi nào đều là sản phẩm của hoàn cảnh mà đứa trẻ lớn lên. Hành vi không được xã hội khuyến khích là một triệu chứng. Bạn cần phải nỗ lực để giải quyết nguyên nhân của nó, để trả lời câu hỏi, nhưng rốt cuộc thì chuyện gì đã xảy ra? Có lẽ hoàn cảnh gia đình đã thay đổi đối với đứa trẻ: cha mẹ ly hôn, cha mẹ qua đời, người thân ruột thịt, sự xuất hiện của một đứa trẻ sơ sinh. Có khả năng là anh ấy đã chuyển trường hoặc trường mẫu giáo. Có lẽ anh ấy đã thay đổi nơi ở. Hành vi của trẻ sẽ luôn mang lại cho bạn một triệu chứng nếu việc thích nghi là khó khăn. Nghịch lý thay, sự hiện diện của một triệu chứng lại giúp thích nghi với tình huống một cách thuận lợi nhất. Đánh giá cho chính bạn, ai dễ dàng hơn: một đứa trẻ mang trong mình kinh nghiệm trong nhiều năm hay một kẻ tấn công những người thân yêu với cơn giận dữ trong vài ngày, hoàn toàn quen với những thay đổi đang diễn ra?
Nguyên nhân thứ ba là do chưa thỏa mãn được nhu cầu. Vì vậy, ví dụ, nếu một đứa trẻ cần tiếp xúc xúc giác nhiều hơn một chút, mà nó không nhận được, thì nhu cầu của nó không được thỏa mãn. Đau khổ một lần nữa sẽ biến thành một "triệu chứng hành vi." Điều quan trọng là dạy con bạn nhận thức và nói rõ nhu cầu của chúng. Điều quan trọng là cha mẹ phải lắng nghe khi con họ nói về nhu cầu. Vì vậy, ví dụ, mong muốn làm bài tập về nhà bên cạnh bố mẹ, ngủ, ôm mẹ, ăn bên cạnh bố (ngay cả khi bố đang ngủ), chơi ở nơi có người lớn - đó là những nhu cầu. Mọi thứ mà trẻ muốn đều được kết nối với những người bên cạnh. Đáp ứng nhu cầu của trẻ là cần thiết để tạo điểm tựa bên trong cho trẻ. Với sự độc lập hoàn toàn sớm và khả năng tự hỗ trợ, anh ta mất nhiều cơ chế tâm lý bảo vệ.
Lý do thứ tư là cảm xúc. Đối với bất kỳ người nào để nhận thấy những gì anh ta đang trải qua là để được khỏe mạnh. Đối với một đứa trẻ, cảm xúc là hệ thống đầu tiên để đánh giá thực tế. Khi một đứa trẻ không đủ năng lực về mặt cảm xúc, sẽ nảy sinh đánh giá hai chiều về các phản ứng cảm xúc của trẻ. Đối với một câu hỏi đơn giản từ cha mẹ "Bạn cảm thấy gì?" - một câu trả lời sẽ được đưa ra không thực sự phản ánh động lực của các phản ứng cảm xúc. Điều quan trọng là cùng với trẻ học cách phân biệt các cảm xúc, nói rõ chúng và sau đó chuyển từ cảm xúc sang trả lời câu hỏi, "tôi muốn gì?" Đôi khi, khi trả lời câu hỏi này, cha mẹ sẽ nghe thấy nhu cầu của trẻ và những gì trẻ cần.
CÔNG THỨC: TÔI CẢM THẤY … ĐẾN MỘT NGƯỜI (ĐỐI VỚI NGƯỜI) VÀ TỪ NGƯỜI NÀY (TỪ TÌNH HÌNH NÀY) TÔI MUỐN …
Nguyên nhân thứ năm là các hoạt động chưa hoàn thành. Đứa trẻ có thể muốn chơi bóng với bạn bè, nhưng cha mẹ của nó không cho nó đến sân chơi. Đứa trẻ bị một doanh nghiệp khác cưu mang, trải qua thất bại của mình (ví dụ, nó bắt đầu xé sách). Sự thích nghi sáng tạo này sau này trở thành một khuôn mẫu hành vi (sự thích nghi cố định một cách cứng nhắc). Trong bất kỳ tình huống cảm xúc khó khăn, nguy cấp nào, đứa trẻ sẽ trở lại khuôn mẫu hành vi. Tình huống này là một khởi đầu tốt để phát triển mối quan hệ giữa một đứa trẻ và một người lớn. Học cách nói rõ trạng thái cảm xúc của trẻ và cố gắng nghe câu trả lời cho câu hỏi trẻ thực sự muốn gì? Có lẽ, mong muốn được đi chơi cùng các cậu bé trên phố, hay mong muốn được mua một con búp bê mới lại ẩn chứa một nhu cầu hoàn toàn khác …
Nói đi.
CHÚ Ý! Hãy nhớ rằng: sự vi phạm gắn bó với mẹ hoặc cha cho rằng trẻ bị bỏ rơi chính mình, ảnh hưởng đại khái đến sự hình thành tâm lý của trẻ.
Đề xuất:
Tại Sao đứa Trẻ Lại Vẽ Màu đen?
Tôi thường nghe câu hỏi này của các mẹ. Bạn bất giác sợ hãi khi em bé của bạn, trông rất vui vẻ, bắt đầu sơn màu đen và nâu, bỏ qua những màu sáng đẹp như màu vàng, chẳng hạn như màu vàng. Rốt cuộc, màu đen là một dấu hiệu đáng báo động…. Đây là màu của sự sợ hãi, tuyệt vọng, chết chóc.
Tại Sao Lại Sinh Ra Những đứa Trẻ
Tại sao lại sinh ra những đứa trẻ Bây giờ chúng ta sẽ không nói về các yếu tố tiến hóa hay sinh học. Hãy nói về những thái độ tâm lý thúc đẩy những người đưa ra quyết định có con trong nhiều tình huống khác nhau. Và vì đối với sự ra đời của anh ấy trong dân số của chúng ta, anh ấy được giao trách nhiệm dành riêng cho một người phụ nữ, chúng tôi sẽ phân tích động cơ của cô ấy.
Trẻ Có Hành Vi Sai Trái Không?
95% hành vi có vấn đề của trẻ bắt nguồn từ việc thiếu quan hệ đúng mực với người lớn, những người có trách nhiệm với trẻ hoặc do tâm lý còn non nớt của trẻ. Hành vi có vấn đề, bất kể nó là gì, là phần nổi của tảng băng chìm. Để được chữa khỏi một thứ gì đó, trước hết chúng ta phải tìm ra loại bệnh mà chúng ta đang đối phó.
Ôi Người Tốt, Nó đang Làm Gì Vậy? Tại Sao Chúng Ta Lại Nuôi Dưỡng ước Muốn # đổ Xăng # Di Cư # Rượu # Bạo Lực Và # Hành Vi Chống đối Xã Hội # Lgbt ở Những đứa Trẻ Thân Yêu?
Ôi người tốt, nó đang làm gì vậy? Tại sao chúng ta lại nuôi dưỡng ước muốn # đổ xăng # di cư # rượu # bạo lực và # hành vi chống đối xã hội # lgbt ở những đứa trẻ thân yêu? Cha mẹ đang tìm kiếm ở đâu …? NHƯNG? Trong khi xem lại các bộ phim và phim hoạt hình dành cho trẻ em, tôi phát hiện ra xu hướng hình thành ở trẻ em ham muốn bạo lực, ma túy và rượu.
Tại Sao Gái Ngoan Lại Yêu Trai Hư Và Trai Ngoan Lại Yêu Gái Hư?
Những trường hợp người tốt phải lòng người “xấu” không phải là hiếm. Tại sao chuyện này đang xảy ra? Có thể tìm thấy lời giải thích trong lý thuyết của Ronald Fairbairn (nhà phân tâm học nổi tiếng người Anh, một trong những người đặt nền móng cho lý thuyết quan hệ đối tượng).
