Các Giai đoạn Phát Triển. Giai đoạn Hành động (6 đến 18 Tháng)

2024 Tác giả: Harry Day | [email protected]. Sửa đổi lần cuối: 2023-12-17 15:56

Vì vậy, hãy tiếp tục. Giai đoạn hành động (từ 6 đến 18 tháng)

Tôi xin nhắc bạn rằng khái niệm về các giai đoạn phát triển của độ tuổi do Pamela Levin, được phát triển trong lý thuyết phân tích giao dịch, theo đó đứa trẻ ở mỗi giai đoạn giải quyết các vấn đề phát triển nhất định, chuẩn bị chuyển sang giai đoạn tiếp theo.

Pamela Levin xác định các giai đoạn tuổi sau:

• Giai đoạn tồn tại (0 đến 6 tháng)
• Giai đoạn hành động (6 đến 18 tháng)
• Giai đoạn tư duy (18 tháng đến 3 tuổi)
• Giai đoạn Nhận dạng và Sức mạnh (3 đến 6 năm)
• Giai đoạn cấu trúc (6 đến 12 tuổi)
• Nhận dạng, Giới tính và Giai đoạn Phân tách (12 đến 18 tuổi)

Chúng ta đã thảo luận về giai đoạn tồn tại (từ 0 đến 6 tháng), bây giờ hãy chuyển sang Giai đoạn hành động (từ 6 đến 18 tháng)

Giai đoạn hành động từ 6 tháng đến 18 tháng - nhận thức tích cực, có điều kiện vuốt ve tích cực, hai từ "có" một "không" - nghĩa là chỉ cấm khi nguy hiểm đến tính mạng

Điều quan trọng là không nên diễn giải hành vi - nhận thức và phát triển phản xạ thay vì áp đặt kinh nghiệm của bạn - tức là nói chung, tính đánh giá dẫn đến hình thành cái “tôi sai lầm”

“Khi bạn không thể dựa vào những người quan tâm đến mình, trẻ sẽ có cảm giác mất lòng tin sâu sắc. Thế giới dường như nguy hiểm, thù địch, khó lường. Khi tôi không tỉnh táo và làm tổn thương tôi.”(Bradshaw, 1990) Quan sát những người tìm cách tương tác thông qua trí tuệ hơn là thông qua các giác quan. Đây là những người thường tìm đến liệu pháp và nói về sự trống rỗng, những người hiếm khi nhận ra rằng họ không tiếp xúc với cơ thể của chính mình, những người cảm thấy như một đứa trẻ sợ hãi trong thế giới người lớn, những người sợ hãi những thôi thúc của chính mình và những người tìm thấy nhu cầu mạnh mẽ để kiểm soát bản thân và những người khác.

Điều gì được phản ánh ở tuổi trưởng thành?

VẤN ĐỀ TRẺ EM

• Thụ động, phụ thuộc
• Không chủ động, không chịu khám phá thế giới
• Lo lắng, đứa trẻ có thể dễ dàng
• khóc
• Tự làm hại bản thân
• Phối hợp cơ kém
• Học chậm
• Tăng động, hen suyễn, dị ứng

THỬ THÁCH TRONG CUỘC SỐNG NGƯỜI LỚN

• Khó chịu khi bạn cần chăm sóc bản thân
• Không nhận thức được cơ thể hoặc cảm xúc, chấn thương thường xuyên
• Khả năng thích ứng quá mức, thiếu sức sống, hôn mê
• Khó khăn về động lực, nhanh chóng chán nản
• Giải quyết vấn đề bằng cách "chiến đấu" hoặc "bỏ chạy"
• Sử dụng nỗi sợ hãi để che giấu sự tức giận
• Tăng động, đau nửa đầu, ám ảnh

Câu hỏi mà câu trả lời là: "Thế giới có đáng tin cậy không?"

Phương châm của trẻ trong giai đoạn này là "Làm được!"

Nhiệm vụ của giai đoạn này: phát triển sự cân bằng giữa lòng tin và sự ngờ vực, học cách phân biệt giữa những tình huống và những người có thể được tin tưởng hoàn toàn, với những hoàn cảnh mà bạn cần phải cẩn thận.

Trong giai đoạn phát triển này, đứa trẻ bắt đầu di chuyển - lăn, bò, đi. Vì vậy, anh ta bắt đầu khám phá thế giới, sử dụng tất cả các giác quan của mình cho việc này, thông qua xúc giác, thị giác, khứu giác, vị giác và âm thanh.

Tuổi này là nguồn gốc của bất kỳ sáng kiến nào. Nhiệm vụ của cha mẹ là hỗ trợ sáng kiến - đưa ra các đồ chơi và đồ vật khác nhau để nghiên cứu và đảm bảo rằng đứa trẻ không làm hại chính mình. “Hãy tạo căn phòng nơi trẻ ở, thoải mái cho trẻ, không phải để trẻ thoải mái trong phòng” (D. Clarke) Việc la mắng trẻ vì những hành động của mình trong giai đoạn này là vô nghĩa, bởi vì anh ta vẫn sẽ không liên kết hình phạt với hành động của mình. Và kết quả của một quyết định như vậy, với một mức độ xác suất cao, sẽ là sự vắng mặt của những ham muốn trong việc thực hiện, sự sợ hãi về mọi thứ mới mẻ trong cuộc sống của người trưởng thành.

Đây là thời điểm trẻ quyết định rằng có thể tin tưởng người khác, rằng việc khám phá thế giới là an toàn và thú vị, rằng bạn có thể tin tưởng vào cảm xúc của mình, nhận thức được kiến thức của mình, sáng tạo và năng động và nhận được sự hỗ trợ trong khi làm tất cả. cái này.

Nhiệm vụ của trẻ (nhiệm vụ phát triển)

• Khám phá và cảm nhận thế giới xung quanh bạn
• Phát triển nhận thức giác quan bằng tất cả các giác quan
• Báo hiệu nhu cầu của bạn; tin tưởng người khác và chính bạn
• Tiếp tục xây dựng tình cảm gắn bó với cha mẹ
• Nhận sự giúp đỡ trong thời gian khó khăn
• Hiểu rằng có một sự lựa chọn và không phải tất cả các vấn đề đều có thể giải quyết một cách dễ dàng
• Phát triển sáng kiến
• Tiếp tục giải quyết các vấn đề phát triển của giai đoạn trước
• Sử dụng tất cả các giác quan để khám phá thế giới xung quanh
• Thể hiện sự tò mò
• Dễ dàng bị phân tâm
• Anh ta muốn độc lập, nhưng với khả năng gọi cho giáo viên khi anh ta cần
• Bắt đầu sử dụng các từ ở giữa và cuối giai đoạn
• Tiếp tục tạo môi trường yêu thương và an toàn cho trẻ em.
• Bảo vệ đứa trẻ khỏi bị thương.
• Tiếp tục cung cấp cho con bạn thức ăn, sự tiếp xúc nuôi dưỡng và phần thưởng.
• Nói hai "có" cho mỗi "không".
• Cung cấp cho trẻ nhiều trải nghiệm giác quan (mát-xa, âm nhạc, trò chơi ú òa và bánh nướng, xoong nồi, hình khối, đồ chơi mềm, đồ chơi phát ra tiếng ồn, v.v.).
• Không làm gián đoạn trẻ bất cứ khi nào có thể.
• Hạn chế diễn giải hành vi của trẻ: "Con thích soi gương". Thay vào đó, hãy gọi hành vi của trẻ là: "Yulia nhìn vào gương."
• Lặp lại những âm thanh mà trẻ tạo ra
• Nói nhiều với trẻ
• Phản ứng khi trẻ bắt đầu trò chơi
• Chăm sóc nhu cầu của riêng bạn.

Hành vi trẻ em điển hình

Hành vi nuôi dạy con cái hữu ích

Hành vi nuôi dạy con có hại

• Không bảo vệ đứa trẻ.
• Hạn chế khả năng vận động của trẻ.
• Chỉ trích hoặc làm xấu hổ một đứa trẻ vì nghiên cứu hoặc bất cứ điều gì khác.
• Quát mắng hoặc trừng phạt.
• Mong muốn con bạn không chạm vào những món đồ "có giá trị".
• Yêu cầu con bạn ngồi bô.
• Bỏ qua đứa trẻ.

Để làm gì?

Cần phải làm mọi thứ phù hợp với trẻ từ 0 đến 6 tháng, cũng như:

• mang theo bạn đến cửa hàng tạp hóa
• để bạn giúp phân loại quần áo và cho vào và ra khỏi máy giặt
• để máy giặt bấm nút khởi động
• đào trong vườn với mẹ
• vẽ với mẹ bằng sơn ngón tay
• vẽ bằng sơn trên khuôn mặt của nhau, có những điều đặc biệt. bộ dụng cụ này, tốt hơn hết là không dùng bột màu hoặc tô vẽ lẫn nhau thành những chú hề bằng son môi
• xây một cái hang bằng đệm, chăn, ghế và các vật liệu khác trong tầm tay
• làm một món quà hoặc một tấm bưu thiếp với đứa trẻ cho cha mẹ thứ hai, bà, bạn bè trong gia đình
• chạy xung quanh giữa cha mẹ (đặc biệt tốt nếu không có tình cảm với cha mẹ): cha đang ngồi xổm ở đầu phòng, và mẹ ngồi xổm ở cuối phòng, và đứa trẻ chạy vào vòng tay dang rộng của cha. Bố bắt nó (với niềm vui, với lời nói nhẹ nhàng). Và sau đó mẹ đang chờ đợi anh ta với vòng tay rộng mở và đứa trẻ lao đến mẹ
• trò chơi "gương" - cha mẹ bắt đầu chơi với hình ảnh phản chiếu của con mình - để sao chép những gì trẻ đang làm, cố gắng tham gia nhiều nhất và sao chép không chỉ hành động, mà còn cả cảm xúc - để nhìn thế giới qua con mắt của trẻ em
• mặc cùng một thứ cho hai người - chẳng hạn như quấn một chiếc khăn quàng cổ, một chiếc áo khoác cho hai người
• cho phép ăn từ đĩa của bạn, cho bố hoặc mẹ ăn
• lăn trên cổ (sau khi trẻ đã biết ngồi)
• nhảy cùng nhau
• cùng nhau nghiên cứu bản thân và nhau trong gương
• nhìn tranh, sách, phố cùng nhau
• vẽ chính mình cho đứa trẻ xem
• cho phép ăn từ đĩa của cha mẹ, chia sẻ đồ ăn và thức uống

THÔNG ĐIỆP HỖ TRỢ CHO SỰ TỒN TẠI

Những thông điệp này đặc biệt quan trọng từ 6 đến 18 tháng, đối với trẻ 13-14 tuổi, đối với những người bắt đầu công việc mới hoặc bước vào các mối quan hệ mới, đối với những người bắt đầu học các kỹ năng mới và đối với tất cả những người khác.

• Bạn có thể khám phá và thử nghiệm, tôi sẽ hỗ trợ và bảo vệ bạn
• Bạn có thể sử dụng tất cả các giác quan của mình để khám phá thế giới
• Bạn có thể làm bất cứ điều gì nếu bạn cần
• Bạn có thể biết những gì bạn biết
• Bạn có thể quan tâm đến mọi thứ
• Tôi thích cách bạn chủ động, phát triển và học hỏi
• Tôi yêu bạn khi bạn năng động và khi bạn bình tĩnh

THỂ HIỆN SỰ CÔNG NHẬN

Khẳng định

Sự công nhận làm tốt bắt đầu từ sáu tháng và khuyến khích mọi người ở mọi lứa tuổi làm tốt.

• Bạn đã làm rất tốt
• Tôi thích cách bạn đã làm nó
• Tốt hơn nhiều, hãy duy trì nó
• Tôi thích kiểu tóc của bạn
• Cảm ơn bạn đã lấy giấy tờ
• Bạn thật tuyệt vời (bố, mẹ, con trai, con gái, cô giáo, công nhân …)
• Bạn là một thợ mộc tuyệt vời
• Oh, bạn đọc nhanh! Ấn tượng!
• Bản vẽ tuyệt vời!
• Tôi ngạc nhiên về sự tiến bộ của bạn
• Bạn là người chạy nhanh nhất mà tôi biết
• Bạn chơi nhạc tuyệt vời
• Lên kế hoạch hoàn hảo!
• Bạn thật tuyệt vời (bố, mẹ, con trai, con gái, cô giáo, công nhân …)
• Tôi thích cách bạn sở hữu giọng nói của mình
• Bạn nghĩ xuất sắc
• Bạn chắc chắn thông minh
• Cảm ơn về món quà
• Tôi thích cách bạn lắng nghe
• Tôi nghe nói rằng bạn đã làm một công việc tuyệt vời. Xin chúc mừng!
• Những gì bạn nói rất thú vị
• tôi đánh giá cao sự hỗ trợ của bạn
• Bạn là một người bạn tốt
• Bạn làm cho tôi suy nghĩ
• Bạn biết cách đối mặt với khó khăn
• Cảm ơn vì sự kiên nhẫn của bạn
• Tôi tự hào về cách bạn đã làm điều đó
• Kết quả tuyệt vời!

Các thông điệp về hành vi sai trái nên được đưa ra từ 18 tháng tuổi và khuyến khích mọi người ở mọi lứa tuổi làm tốt hơn. Những thông điệp này tồn tại suốt đời.

"Bạn là một người quan trọng - đây là cách bạn có thể trở nên tốt hơn!"

Thông báo về những gì họ đã làm không tốt thường giống như những lời buộc tội. Ví dụ:

• Bạn không kiếm đủ tiền …
• Bạn đã tiêu quá nhiều …
• Đừng chúi mũi vào chuyện của tôi …
• Hậu đậu!
• Bạn quên đóng cửa …
• Bạn lại trễ …
• Bạn trông bình thường …
• Bạn đã làm bẩn sàn nhà …
• Bạn đã quên sinh nhật của tôi …

KHÔNG CÓ SỰ TỰ TRỌNG NÀO Ở ĐÂY

Thông điệp về những gì đã xảy ra có thể xây dựng lòng tự trọng nếu họ tôn trọng đối phương, cho thấy rằng bạn đủ quan tâm đến họ để đặt ra ranh giới và khuyến khích họ chiến thắng. Những thông điệp mà hành vi phải được thay đổi được đưa ra với tình yêu: Đừng làm điều đó … vì bạn là người quan trọng. Hoặc họ được đưa ra một cách trân trọng: Đừng làm điều đó … bởi vì nó có thể làm tổn thương bạn hoặc người khác; bạn có thể làm điều đó tốt hơn. Hoặc chúng được đưa ra theo cách mà nó được xác định là ai đang cảm thấy: Đừng làm điều đó … bởi vì tôi không thích nó; làm thay … Giọng điệu cần tôn trọng hoặc yêu thương, không mỉa mai. Ví dụ:

• Khi bạn quên sinh nhật của tôi, tôi đã rất khó chịu. Bạn sẽ tặng quà sinh nhật cho tôi chứ?
• Đừng trượt toán - bạn sẽ không thể thi lại vào mùa hè, vì chúng ta sẽ đi du lịch. Học trong một giờ vào mỗi buổi tối và bàn giao!
• Khi bạn ngắt lời, tôi cảm thấy bối rối. Hãy để tôi làm theo cách của tôi.
• Đây là đĩa thứ ba bạn làm vỡ trong tuần này - bạn phải lớn nhanh.
• Nó làm phiền tôi rằng bạn đến muộn. Bạn là một thành viên quan trọng của nhóm. Bạn có muốn chúng tôi sắp xếp lại cuộc họp vào thời gian sau không?
• Không mặc quần này đến trường; chúng bẩn thỉu. Ăn mặc sạch sẽ.
• Không mang bụi bẩn ra sàn. Tôi vừa mới rửa sàn nhà và tôi tức giận khi bạn mang theo chất bẩn. Xóa nó đi.

Viết ra những cách mà bạn thừa nhận các thành viên trong gia đình mình.

Bạn đang làm tốt điều nào sau đây và bạn muốn cải thiện điều nào?

Hình thành thông điệp tự duy trì cho sự tồn tại.

Có khó nhớ khi bạn sử dụng chúng lần cuối cùng không?

Dựa trên các tài liệu đào tạo của Vladimir Guskovsky.