Động Cơ Tự Học. Những Sai Lầm Chính Của Cha Mẹ Phần 1

2024 Tác giả: Harry Day | [email protected]. Sửa đổi lần cuối: 2023-12-17 15:56

Là một phần của đại dịch coronavirus, cuộc sống của chúng ta đã thay đổi đáng kể. Hầu hết mọi người đều phải làm chủ điều kiện sống mới: làm việc theo cách mới và học theo cách mới. Không có gì ngạc nhiên khi nhiều người đã bối rối và hoảng sợ. Điều này đặc biệt khó đối với người lớn, vì họ cần phải tự thích nghi, và trong thời gian ngắn nhất có thể, nhưng cũng để giúp con cái họ định hướng trong việc học từ xa. Đây là một định dạng không bình thường đối với trẻ em, và quan trọng nhất, nó cho thấy những điểm mà, như nó đã được che đậy trong một trường học bình thường. Bây giờ tôi đang nói về sự tự tổ chức và động lực để học hỏi. Trong một trường học tiêu chuẩn, chúng ta có cái gọi là "sự kéo dài": điểm danh, giáo viên, điểm số và các cuộc họp phụ huynh. Tất cả bằng cách nào đó kỷ luật và giữ trong khuôn khổ. Nhưng bạn và tôi hiểu rằng trẻ em học vì chúng NÊN chứ không phải vì TÔI MUỐN))

Trong một định dạng từ xa, một trách nhiệm to lớn đột nhiên rơi vào đứa trẻ, nhưng đồng thời, và "tự do". Đối với họ, dường như vì họ không cần đến trường, nên họ không cần phải học. Mặc dù gần đây tự do đã trở nên rất có điều kiện. Trong thời gian cách ly theo mùa, trẻ được hỏi rất nhiều, dường như giáo viên muốn bù đắp mọi thứ mà trẻ không có thời gian làm trên lớp. Trước đây, phản ứng của trẻ em về việc kiểm dịch là như thế này: đau đớn! Bây giờ nó thường xuyên hơn: Ồ không!

Tất cả những biến dạng này đã "giúp" trong ngoặc kép hình thành thái độ tiêu cực đối với việc xa cách hoặc tự học. Đứa trẻ không thể tưởng tượng làm thế nào có thể học một cách thích thú, độc lập và đồng thời dành một nửa thời gian. Khi một đứa trẻ không có thái độ đúng đắn đối với việc học, thì chúng sẽ hoảng sợ và bối rối. Tất cả những điều này được chuyển cho cha mẹ, những người bắt đầu đặt câu hỏi: chúng ta nên như thế nào? Để làm gì? Làm thế nào để có được một đứa trẻ học? Làm thế nào tôi có thể kiểm soát?

Rõ ràng là việc thiếu động lực và khả năng tự tổ chức không được hình thành trong một sớm một chiều, ngay bây giờ nó đã lộ diện. Hãy nói lời cảm ơn đến coronavirus))) và chúng tôi có một cơ hội tuyệt vời để biến tất cả những điểm yếu thành điểm cộng.

Về phía tôi sẽ là thiếu chuyên nghiệp và không trung thực, nếu bây giờ tôi chia sẻ với bạn những khuyến nghị của tôi, đủ thứ "chiêu trò" để giúp bạn thúc đẩy con mình học tập. Tất cả những lời khuyên, khuyến nghị này rất khái quát, chúng có thể được đọc trên Internet, nhưng chúng hầu như không hiệu quả, bởi vì mỗi đứa trẻ là duy nhất và yêu cầu một cách tiếp cận riêng.

Có hai loại động lực: bên ngoài và bên trong. Ví dụ, ai đó có thể hứa sẽ mua một chiếc Iphone mới nếu anh ta kết thúc năm học mà không tăng gấp ba lần. Đây là cái gọi là, động lực bên ngoài … Nó trong thời gian ngắn và cung cấp các khoản thu hồi nhanh chóng. Em chán điện thoại, không chịu học bài, em sẽ đợi quà sau.

Động lực bên ngoài bao gồm bất kỳ lời hứa nào - cứ 5 phụ nữ là 50 rúp, lời đe dọa - "nếu bạn không học bài tập về nhà, tôi sẽ lấy máy tính bảng của bạn." Đứa trẻ hiểu rằng điều này được bạn nói theo cảm xúc, và sớm muộn gì, nó cũng sẽ có một chiếc máy tính bảng. Những lời thuyết phục, lôi kéo như: “Con không học thì đi làm phụ hồ” cũng không ảnh hưởng đến trẻ. Dưới 14 tuổi (lưu ý), trẻ không suy nghĩ theo quan điểm. Tất nhiên, họ có thể nói: “Khi tôi lớn lên, tôi sẽ trở thành một doanh nhân,” nhưng họ không có ý tưởng chi tiết về điều này, và càng không chuẩn bị cơ sở cho việc này. Họ sống ở đây và bây giờ. Và chỉ với những đứa trẻ lớn hơn, người ta mới có thể nói một cách có ý thức về cuộc sống tương lai của chúng. Mặc dù bây giờ có một chủ nghĩa trẻ sơ sinh lớn như vậy và thanh thiếu niên 18-19 tuổi thường đến với tôi, những người không có ý tưởng về cuộc sống tương lai của họ. Họ không biết mình muốn gì, không có kế hoạch và kịch bản rõ ràng cho cuộc đời mình. Chúng ta có thể nói gì về những đứa trẻ 12-14 tuổi. Họ chắc chắn không sợ làm công việc gác cổng, họ nói: "Được, được, ít nhất là với ai, hãy để tôi yên bây giờ!"

Vì vậy, nếu một đứa trẻ bị thúc đẩy bởi iPhone, thì mong muốn học hỏi của đứa trẻ kia có thể nảy sinh từ việc dành thời gian cho cha mẹ và sự hỗ trợ của họ. Khi anh ấy nhận ra rằng việc học của mình cũng quan trọng và thú vị đối với cả gia đình như công việc của bố mẹ.

Hãy tưởng tượng rằng cả gia đình quây quần trong một gia đình vào buổi tối. Bố chia sẻ những khoảnh khắc làm việc, mẹ chăm chú lắng nghe, hỗ trợ và khuyên nhủ điều gì đó. Và nếu trong tình huống này đứa trẻ không được bảo: "Về phòng đi!" hoặc họ tự giam mình trong câu hỏi “Họ đã được điểm mấy?”, nhưng cho họ quyền chia sẻ ngày của họ, và dù kết quả ra sao, họ sẽ ủng hộ và giúp giải quyết vấn đề. Đây là động lực nội tại..

Khi một đứa trẻ tự hình thành sự hiểu biết về lý do tại sao kiến thức lại cần thiết. Ví dụ, để đạt được thành công trong cuộc sống, hãy đến một trường đại học danh tiếng và có được một công việc được trả lương cao, khả năng cạnh tranh sẽ phát triển. Theo quy luật, động lực bên trong, còn được gọi là động lực "bền vững" giúp một người đặt mục tiêu và đạt được chúng trong suốt cuộc đời. Một đứa trẻ không hứng thú học tập để áp dụng kiến thức đã học vào thực tế sẽ rất khó khăn, thiếu động lực cho quá trình giáo dục dẫn đến tình trạng học hành thất bại triền miên.