Nhu Cầu Lứa Tuổi Của Trẻ Em

2024 Tác giả: Harry Day | [email protected]. Sửa đổi lần cuối: 2023-12-17 15:56

Thường xảy ra rằng một đứa trẻ năm tuổi, và thậm chí hơn một đứa trẻ bảy tuổi, được cha mẹ cho là đủ lớn để hiểu nhiều hơn một chút. Đặc biệt nếu gia đình có trẻ nhỏ.

Bây giờ tôi mỉm cười nhớ lại con trai tôi dường như lớn như thế nào đối với tôi khi anh trai của nó được sinh ra, và khi đó nó 2, 7. Xem đoạn video về thời điểm đó, tôi ngạc nhiên về nhận thức của mình. Nhưng 2, 7 tất nhiên là một đứa trẻ khá chập chững, nhưng khi có thái độ tương tự như đối với một người gần như trưởng thành, đối với những đứa trẻ 6-7 tuổi, nó đã khó hơn. Một em bé khó có thể chịu được gánh nặng của nhận thức như vậy của cha mẹ. Tuy nhiên, cũng như ngược lại. Đối xử với trẻ nhỏ hơn như trẻ mới biết đi, ngay cả khi chúng trên 40 …

Một quan sát thú vị khác liên quan đến các gia đình có cùng điều kiện thời tiết, hoặc có sự khác biệt không quá lớn, là nhận thức trung bình nhất định về tuổi tác, điều này cũng có thể đi kèm với một số sai lệch trong kỳ vọng không chính đáng từ trẻ về những hành động có ý thức hơn, và ngược lại, đánh giá thấp khả năng của những người cũ.

Nhưng chúng ta hãy đi qua các nhu cầu. Một chút lý thuyết, rất ngắn gọn và khái quát (các giai đoạn phát triển theo E. Erickson, lý thuyết gắn bó của J. Bowlby, G. Newfeld, lý thuyết về hoạt động dẫn dắt A. N. Leontiev, D. B. Elkonin và V. V. Davydov).

Trong bản phác thảo này, tôi sẽ không đề cập đến những biểu hiện tiêu cực của rối loạn chấp trước, đây là một chủ đề riêng biệt, nó cần được chú ý đặc biệt.

Giai đoạn phát triển đầu tiên theo E. Erickson là năm đầu tiên của cuộc đời. Sự cần thiết phải được, sự cần thiết phải bảo mật.

Đây là giai đoạn xây dựng lòng tin (hay sự ngờ vực) trên thế giới. Đôi khi giai đoạn này còn được gọi là thời điểm hình thành niềm tin cơ bản trên thế giới. Điều này có nghĩa là một đứa trẻ sơ sinh đã nhận được trải nghiệm đầy đủ về hàng rào, sự chấp nhận, tình yêu thương, sự quan tâm, sự quan tâm đầy đủ tin tưởng để có một mối quan hệ lành mạnh và đầy đủ với những người khác. Về cơ bản, đây là sự thỏa mãn nhu cầu bảo mật. Giờ đây, anh ấy sẽ không phải giải quyết một câu hỏi cho chính mình mỗi lần - thích / không thích, sẽ / không chấp nhận, v.v. Nếu không, thế giới đối với đứa trẻ đang lớn là thù địch, nguy hiểm và đáng ngờ. Và điều này, đến lượt nó, bắt đầu thể hiện ở mức độ này hay mức độ khác trong tương lai.

Sự hình thành niềm tin cơ bản xảy ra thông qua sự hình thành của sự gắn bó. Bowlby gọi đây là nhu cầu bản năng được gần gũi với người lớn mà "dấu ấn" đã xảy ra (dấu ấn đầu tiên và lâu dài về các dấu hiệu của một người tiếp xúc gần gũi với trẻ sơ sinh. Thông thường là mẹ). Newfeld gọi thời điểm này - tình cảm thông qua cảm xúc. Đây là cấp độ tiền lời nói, khi sự tiếp xúc cơ thể thường xuyên là quan trọng đối với trẻ - không chỉ ở cấp độ cơ thể, mà điều quan trọng là trẻ có thể nghe, nhìn, ngửi, nếm (hỗ trợ cho việc bú mẹ).

Hoạt động hàng đầu của giai đoạn này là tiếp xúc gần gũi trực tiếp về tình cảm và thể chất với một người lớn.

Giai đoạn thứ hai - độc lập và không quyết đoán - năm thứ hai và thứ ba của cuộc đời. Cần cho quyền sở hữu.

Thời gian này rất đáng chú ý đối với sự phát triển thể chất nhanh chóng của em bé, cho phép trí óc làm chủ cơ thể và các khả năng mới - đi bộ, thao tác đồ vật - lấy thứ gì đó từ đâu đó, dọn dẹp, đẩy qua, đổ ra ngoài, v.v., leo đồi, nhảy, chạy, điều khiển "nồi", mặc quần áo. Và nhiệm vụ chính của cha mẹ là cho trẻ tự do lựa chọn trong các thí nghiệm của mình càng nhiều càng tốt, tạo ra một môi trường an toàn nhất cho việc này. "Không" chỉ nên quan tâm đến điều đó là nguy hiểm cho tính mạng hoặc sức khỏe của trẻ. Những hạn chế hoặc hình phạt liên tục hình thành ở đứa trẻ cảm giác xấu hổ và thiếu tự tin vào sức mạnh và khả năng của mình.

Về mức độ gắn bó - theo Bowlby - đó là sự gắn bó mãnh liệt và tích cực tìm kiếm sự thân mật. Thật tò mò muốn quan sát xem em bé dù hoạt động tìm kiếm cực kỳ cao nhưng vẫn luôn theo dõi xem mẹ mình đang ở đâu tại thời điểm đó. Anh ấy càng rời xa cô ấy khi đi dạo, anh ấy càng cảm thấy bình tĩnh hơn, tự tin hơn và an toàn hơn. Nhưng anh ấy sẽ không đi xa như vậy để mất mẹ. Điều này chỉ có thể thực hiện được nếu bé rất hay bị vật gì đó cuốn đi, do đó, mẹ cần phải liên tục giữ bé trong tầm mắt của mình, đặc biệt là không kéo bé đi tìm vũng nước và bụi rậm.

Newfeld nói rằng trong năm thứ hai, sự gắn bó được hình thành thông qua sự tương đồng, và trong năm thứ ba, thông qua sự thuộc về và chung thủy. Nói một cách khác, đây là nhu cầu thuộc về gia đình, dòng tộc, những người thân của một người. Một mặt, đây là một số nhận dạng với những người trưởng thành đáng kể (vâng, vâng, anh ấy học cách giống bạn, đọc và lặp lại hành vi, cách phản ứng với một số sự kiện nhất định, bao gồm cả biểu hiện của sự hung hăng) và mặt khác, điều này là một sự tách biệt khó khăn giữa họ và những người khác, một thái độ sốt sắng đối với việc xâm phạm một cái gì đó của riêng họ. Nếu trẻ nói “đây là đồ chơi của con”, điều này không có nghĩa là trẻ là người tham lam, mà có nghĩa là trẻ gắn bó với bà, bà quan trọng đối với trẻ chẳng hạn như mẹ. Đây hoàn toàn không phải là về thái độ của người tiêu dùng, mà là về nhu cầu "ở bên".

Hoạt động hàng đầu của giai đoạn này là hoạt động chủ đề-công cụ, nhằm mục đích làm chủ các khả năng của cơ thể đang phát triển của một người, khám phá các cách khác nhau để thao tác các đối tượng, và sử dụng tất cả những khám phá này trong giao tiếp với thế giới.

Giai đoạn thứ ba - tinh thần kinh doanh và cảm giác tội lỗi - là bốn đến năm năm. Nhu cầu về giá trị tự lập của bản thân.

Bản chất của giai đoạn này là hàng tháng đứa trẻ thành thạo các kỹ năng và khả năng vận động và trí tuệ mới, nó tự học cách chơi, nghĩ ra việc gì đó để làm, chủ động tưởng tượng, sáng tạo. Phản ứng của cha mẹ: khuyến khích, kích thích, hoặc ngược lại, ngăn cấm hành động này hoặc hành động kia (bạn sẽ ngã! Bạn sẽ bị đánh! Bạn không quan tâm! Bạn đang nói về điều vô nghĩa gì vậy!) - tất cả những điều này hoặc củng cố cho đứa trẻ tự tin vào khả năng của mình, hoặc doanh nghiệp của mình, hoặc ngược lại, anh ta bắt đầu cảm thấy tội lỗi vì "hoạt động không thể chê trách" của mình.

Theo Bowlby, hình thành sự gắn bó ở cấp độ này là sự hình thành các mối quan hệ đối tác. Newfeld nói về mong muốn về ý nghĩa và tầm quan trọng của bản thân trong cuộc đời của một ai đó gần năm thứ 4, và đến năm thứ năm, đứa trẻ bắt đầu thực sự yêu một người lớn quan trọng (và không chỉ nói điều đó thông qua việc bắt chước người khác). Đây là thời điểm mà em bé bắt đầu nhận ra giá trị của các mối quan hệ, học cách nhượng bộ, thương lượng, coi trọng các mối quan hệ, tìm kiếm sự xác nhận tầm quan trọng của mình đối với những người thân yêu, và sự gắn bó cũng được củng cố ở mức độ gần gũi về mặt tình cảm, khi trẻ có thể bình tĩnh và không có cảm giác mạnh khi chia tay với người lớn trong bất kỳ thời hạn nào, chắc chắn về điều đó. Nếu không, trong giai đoạn này, thứ mà sau này gọi là hành vi phụ thuộc được hình thành, nhu cầu yêu thương vô độ (khi họ yêu tôi, và tôi chắc chắn và yêu) khiến tôi tìm mọi cách để lấp đầy hố đen này.

Hoạt động hàng đầu là một trò chơi nhập vai. Cô ấy cũng vẫn dẫn đầu cho đến khi 7 tuổi.

Giai đoạn thứ tư - kỹ năng và sự kém cỏi - là giai đoạn 6-11 tuổi. Nhu cầu tự nhận thức.

Đây là thời điểm mà ngoài sự phát triển tích cực, những người khác tích cực xuất hiện trong cuộc sống của trẻ, và giờ đây mọi lựa chọn của trẻ không chỉ tương quan với cảm xúc hoặc ý kiến của những người thân yêu, mà còn với ý kiến của người khác - cả về đồ chơi. hoặc trò chơi, và về ngoại hình của anh ấy., và những thứ khác tương tự. Cần thương lượng, tuân lệnh, giải quyết mâu thuẫn.

Theo Newfeld, đây là thời điểm hình thành tâm lý gắn bó - mong muốn được biết đến, được nghe và được hiểu. Đây là mong muốn được gần gũi.

Hoạt động hàng đầu là giáo dục.

Chúng tôi đã xem xét một cách trực quan những nét đặc trưng của từng giai đoạn tuổi trong cuộc đời của trẻ thơ. Hiểu được những đặc điểm này cho phép bạn nhìn thế giới qua con mắt của trẻ thơ - điều chúng cần nhất lúc này, điều gì quan trọng đối với chúng, rằng mỗi giai đoạn tuổi có nhiệm vụ riêng, điều quan trọng là phải giải quyết đúng lúc. Và, quan trọng nhất, hiểu được tất cả những điều này, bạn mới có thể tìm ra cách để giúp bé thành công và hạnh phúc trong cuộc sống.