Dạy để Học. Làm Thế Nào để Thúc đẩy Một đứa Trẻ?

2024 Tác giả: Harry Day | [email protected]. Sửa đổi lần cuối: 2023-12-17 15:56

Ngay sau khi đứa trẻ bước qua ngưỡng cửa của trường học, một bậc cha mẹ hiện đại trong cơn hoảng loạn đã cố gắng làm mọi cách để khiến con đến đó vui vẻ. Những phương pháp và kỹ thuật không được sử dụng bởi cha mẹ! Và tống tiền, đe dọa, và phần thưởng dưới dạng quà tặng, đủ loại lợi ích và thậm chí cả tiền bạc … Nhưng trẻ em, như một quy luật, mất hứng thú học tập ngay từ khi còn ở trường tiểu học

Khi đối mặt với những bậc cha mẹ tuyệt vọng trong việc tư vấn, tôi thường nhận ra rằng họ làm ngược lại với sự kiên trì đáng ghen tị, ngay cả khi họ đã đọc "những cuốn sách đúng đắn về tâm lý học." Tôi hoàn toàn hiểu rằng các kịch bản của hành vi dựa trên động cơ thúc đẩy của con cái họ, những người cha và người mẹ của họ vẽ ra trong thời thơ ấu của họ, từ chính cha mẹ của họ, những người có phương châm chính là: "Để dạy!" Và trong sự hỗn loạn này, họ đang cố gắng nhớ lại chính xác điều gì đã khiến họ học được. Cha mẹ thường nói như vậy: “Cha tôi đã đánh đập tôi, và tôi bắt đầu học!”, Lựa chọn từ toàn bộ kho phương pháp, than ôi, phương pháp đáng nhớ nhất và không hiệu quả nhất. Bây giờ điều quan trọng là phải hiểu rằng học tập trong một ngôi trường hiện đại trông khác với 20 năm trước

Trên thực tế, đào tạo là một dòng thông tin cần thiết và không cần thiết, hữu ích và vô ích. Trong dòng thông tin đa dạng từ mọi nguồn như vậy, việc lựa chọn của một đứa trẻ trở nên khó khăn hơn rất nhiều, mặc dù bản thân sự lựa chọn là rất lớn. Vì đứa trẻ có cơ hội thực sự để lựa chọn nơi lấy kiến thức, than ôi, nó thường đưa ra lựa chọn không có lợi cho giáo viên. Trong bối cảnh của công nghệ hiện đại, giáo viên trông giống như một kẻ ngược dòng nhàm chán, và anh ta ngày càng có ít cơ hội thú vị hơn. Đây có lẽ là lý do tại sao các trường học ở đô thị "mát mẻ" được trang bị bảng đa phương tiện, TV thông minh và máy tính. Và ngay cả khi bị bao vây bởi những công nghệ này, giáo viên sẽ mất đi khả năng cạnh tranh. Rốt cuộc, không có gì bí mật khi máy tính và Internet đối phó tốt hơn với vai trò của một thiết bị lưu trữ và một người dịch thông tin, và nhà trường cần chấp nhận điều này và tổ chức lại đội ngũ nhân viên của mình để trở thành người hướng dẫn, người hướng dẫn đi kèm với đứa trẻ trong thế giới thông tin. Trong một thế giới phức tạp, giàu thông tin, nhiệm vụ của giáo viên là dạy một đứa trẻ cách loại bỏ, chắt lọc thông tin, phân biệt thật giả, phân tích, hệ thống hóa, tìm kiếm, hướng sự chú ý đi đúng hướng. Nếu không, một đứa trẻ bị “bội thực” bởi dòng thông tin luôn chán ăn và không muốn học những điều mới, giống như đứa trẻ toàn đồ ngọt không chịu ăn canh. Và đây là nguyên nhân đầu tiên khiến bạn thiếu động lực học tập. Không thể cho một đứa trẻ được ăn uống đầy đủ ngay cả với thức ăn ngon và lành mạnh.

Lý do tiếp theo khiến trẻ em giảm hứng thú đến trường, thật nghịch lý là cái gọi là như vậy. phát triển sớm mà cha mẹ thực sự nắm bắt. Vào thời điểm con phải vui chơi, sáng tạo và phát triển thể chất, cha mẹ vì quá lo lắng cho sự thành công sau này của con mà bắt con ngồi vào bàn học. Không chỉ một số bộ phận của não bộ chưa sẵn sàng để tiếp nhận một số thông tin nhất định, các chức năng vận động chưa trưởng thành để bé có thể ngồi và chăm chú, mà cha mẹ cũng nên đánh giá thêm về điều này, để trẻ hiểu rằng chúng có thể và sẽ yêu thích. anh ấy chỉ vì điều đó, những gì anh ấy đạt được. Những yêu cầu quá mức ở tuổi này làm tê liệt ý chí của trẻ, trẻ bắt đầu hiểu rằng tình yêu của người lớn dành cho mình không phải là vô điều kiện mà phụ thuộc vào sự thành công của trẻ. Điều này làm xáo trộn đáng kể bức tranh của thế giới và hoàn toàn khiến các bậc cha mẹ mất sức tìm kiếm những ý tưởng thúc đẩy. Tôi không chống lại sự phát triển sớm, nhưng phát triển sớm không có nghĩa là tôi dạy các môn học ở trường.

Tôi sẽ thêm một lý do nữa cho điều này. Nếu do sự kém cỏi, không khéo léo, thiên vị của giáo viên (phụ huynh) mà trẻ nhận được đánh giá không tốt về hoạt động của mình thì viết lạc: trẻ sẽ không tiếp cận hoạt động này nữa. Và nó trông giống như những cụm từ: "Ồ, bạn đang làm gì ở đây?", "Bạn đã mù loại động vật nhỏ ngu ngốc nào vậy?" Nhìn Katya xinh đẹp làm sao, và của bạn, như mọi khi … ". Những lời chỉ trích từ người lớn là một nguyên nhân khác khiến động lực học tập giảm sút. Thông thường nó đi kèm với mong muốn của người lớn làm mọi thứ không phải CÙNG với em bé, mà là BẮT ĐẦU của em bé. Đối với một đứa trẻ, đây là một tín hiệu: bạn không thể tự mình đương đầu, bạn không có khả năng, hãy từ bỏ công việc kinh doanh này! Động lực lành mạnh đến từ đâu? Vì vậy, cần khuyến khích tính tự lập ở trẻ, chỉ giúp đỡ khi bản thân trẻ yêu cầu, khen ngợi những thành công của trẻ. Khen ngợi cũng vậy, phải có khả năng chính xác. Chỉ nói "làm tốt lắm" với trẻ là chưa đủ. Khi bạn khen ngợi tác phẩm, em bé sẽ cảm thấy rằng bạn không chỉ nhìn nó mà còn nhìn thấy những gì được thể hiện. Điều quan trọng là ghi lại những chi tiết bạn đã thấy, hỏi xem những gì được vẽ và thực hiện ở đó, khi đó trẻ sẽ thấy rõ sự quan tâm của bạn và trẻ sẽ muốn lặp lại trải nghiệm thú vị này. Đã khiến con mình kiệt sức vì phát triển quá sớm, phụ huynh vội vàng cho con đi học quá sớm vì tin rằng trình độ dân trí là thứ duy nhất mà đứa trẻ cần để có thể thành công trong học tập. Điều này không tính đến nhu cầu của đứa trẻ, khả năng nhận thức và xử lý thông tin, sự phát triển thể chất, sức khỏe và động lực rất lành mạnh của đứa trẻ. Như một quy luật, vào lớp một, đứa trẻ không hoàn toàn hiểu trường học là gì và tại sao nó cần nó. Thường xuyên hơn không, anh ấy chỉ muốn "làm vui lòng cha mẹ", vì lúc này họ là những người có ý nghĩa nhất trong cuộc đời của anh ấy. Và nếu mẹ tôi nói rằng trường học là cần thiết, do đó, nó là như vậy. Lúc này, đứa trẻ thường có động lực bên ngoài, nhưng điều này không có nghĩa là nó không thể chuyển thành động lực bên trong với cách tiếp cận đúng.

Cho trẻ đi học sớm có kết quả tiêu cực gần như ngay lập tức. Sự thiếu chuẩn bị về mặt sinh học của một đứa trẻ đối với trường học dẫn đến sự mệt mỏi, không thể tập trung vào bài tập, thất vọng và kết quả là dẫn đến tình trạng học không tốt. Và điều này không góp phần vào sự ham học hỏi và thích thú với nó. Vì vậy, phương châm chính của chuyến đi đầu tiên đến trường là "Đúng giờ!" Nếu trẻ chưa đi học mẫu giáo thì có thể trẻ chưa hình thành hành vi tùy tiện, có thể cho trẻ chơi và tương tác theo các quy tắc, có tính đến sở thích và nhu cầu của người khác, mong muốn và cảm xúc của họ. Một học sinh như vậy thường hành động theo ý mình mà không cần xem xét đến ý kiến của người khác. Kết quả là, anh ta nhận được phản ứng đối với hành động của mình, mà anh ta không quen và trong tương lai, điều này có thể phát triển thành tính không muốn đến trường dai dẳng, sống theo luật mà anh ta không thể tiếp cận và không thể hiểu được. Nếu cha mẹ đổ lỗi cho nhà trường và giáo viên về mọi thứ, trẻ sẽ ngay lập tức ghi nhận rằng trường học là một vật lạ đối với mình, và sẽ có thái độ thù địch với nó. Và nó sẽ trở nên không thể học trong điều kiện như vậy. Động lực của trẻ phụ thuộc trực tiếp vào thái độ tích cực của cha mẹ đối với trường học, kinh nghiệm cá nhân và các tình huống ảnh hưởng đến các cụm từ của họ về trường, đánh giá của giáo viên và các hoạt động của trẻ, khả năng chỉ trích và đánh giá thấp các sự kiện của trường. Vì vậy, các bậc phụ huynh cần phải cực kỳ cẩn thận trước những phát ngôn của bản thân về trường lớp, thầy cô và các môn học ở trường. Sự quen thuộc và thiếu sự phục tùng trong mối quan hệ với giáo viên không góp phần hình thành thái độ tôn trọng nhà trường. Giảm giá trị của các cụm từ về các môn học ở trường, rằng việc học là lãng phí thời gian, sẽ không dẫn đến việc một đứa trẻ đột nhiên bắt đầu học và yêu trường bằng cả trái tim của mình. Tính cách của người giáo viên đầu tiên đóng một vai trò rất lớn, và nếu đứa trẻ đột nhiên tuyên bố điều đó, chúng nói: "Mẹ ơi, con nói không đúng, nhưng giáo viên nói đúng", mẹ không nên vạch mặt "kẻ giả mạo bằng tốt nghiệp". - Tốt hơn là nên vui mừng vì đứa trẻ đã tìm thấy một người có thẩm quyền trong giáo viên. Và vì vậy đứa trẻ đã đến trường đúng giờ và sẵn sàng. Điều gì có thể kích hoạt anh ta? Theo quy định, những đứa trẻ không muốn học sẽ sống trong những gia đình không có quy định và yêu cầu thống nhất đối với đứa trẻ từ cha mẹ hoặc các thành viên khác trong gia đình, nơi mà cha và mẹ đưa ra những hướng dẫn mâu thuẫn cho đứa trẻ về cách hoàn thành, chẳng hạn như bài tập về nhà., tuân thủ các thói quen hàng ngày, nơi các tiêu chí để thành công và hành vi đúng là khác nhau đáng kể. Đứa trẻ, sau khi nắm bắt được sự khác biệt đó, học cách vận dụng các yêu cầu, điều chỉnh sự khác biệt của cha mẹ cho phù hợp với nhu cầu của mình. Trong những gia đình như vậy, không có thói quen hàng ngày, tổ chức sinh hoạt và cuộc sống của trẻ rõ ràng, việc làm bài tập về nhà được theo dõi một cách ngẫu nhiên, không có hệ thống, các tiêu chí thay đổi tùy theo tâm trạng và sự chi phối của một trong các thành viên trong gia đình. Vì vậy, điều quan trọng là phải xây dựng một chiến lược chung trong việc nuôi dưỡng và giáo dục em bé, cũng như các tiêu chí thống nhất sẽ không thay đổi trong trường hợp không có một hoặc một thành viên khác trong gia đình. Cần phải cùng (và với sự tham gia của trẻ) xây dựng một thói quen hàng ngày, các quy tắc để thực hiện các loại nhiệm vụ và phân phối trách nhiệm giám sát việc thực hiện chúng. Đôi khi đối với điều này, cần phải loại trừ bà ngoại khỏi quá trình nuôi dạy, nếu họ dung túng đứa trẻ và thay đổi yêu cầu của họ tùy thuộc vào thái độ cá nhân của họ đối với cháu trai hoặc vì lòng thương hại giả tạo. Trẻ em, trong gia đình thường xuyên xảy ra xung đột và xô xát giữa cha mẹ, cũng có thể miễn cưỡng học tập, bất kể cha mẹ sống chung hay riêng. Một đứa trẻ trong một gia đình như vậy dành rất nhiều sức lực để trải qua hoặc giải quyết những xung đột, và nó có thể đơn giản là không có đủ năng lượng để học tập. Bản thân đứa trẻ khó có thể thoát khỏi tình huống như vậy mà không có sự trợ giúp từ bên ngoài, và nó phản ứng với sự căng thẳng đó bằng cách giảm tất cả các hình thức hoạt động. Lo lắng về điểm số trong một môi trường như vậy chỉ đơn giản là không xảy ra với anh ta. Vì vậy, điều quan trọng là phải hiểu rằng một đứa trẻ không thể và không nên đóng vai trò hòa giải giữa cha mẹ, bạn không thể bắt nó phải chịu trách nhiệm về mối quan hệ của bạn, hãy hỏi ý kiến của chúng và đưa vào cuộc đối thoại của bạn. Cần nhớ rằng: nếu trong gia đình có nguy cơ ly hôn thì kết quả học tập của trẻ có thể giảm sút, và trước khi trách móc trẻ về điều này, người lớn nên sắp xếp các mối quan hệ của chúng. Những thay đổi trong gia đình cũng có thể dễ chịu, chẳng hạn như sự ra đời của đứa con thứ hai (thứ ba). Nhưng ngay cả tình huống này cũng có thể ảnh hưởng nghiêm trọng đến đứa trẻ lớn hơn, gây ra cảm giác ghen tị, cạnh tranh. Người lớn tuổi, muốn nhận được đặc quyền của người trẻ hơn, có thể cố gắng thoái lui tâm lý, hạ thấp trình độ trí tuệ của mình theo nghĩa đen để thu hút sự chú ý của cha mẹ. Tôi biết những trường hợp khi những đứa trẻ lớn hơn chuyển sang "ngôn ngữ của trẻ em", bắt đầu đòi mặc quần áo và cho chúng ăn, làm bài tập về nhà với chúng, mặc dù chúng đã tự làm khá tốt. Đặc biệt là nếu cha mẹ luôn nói rằng đứa trẻ có lợi thế hơn trong tình yêu và sự quan tâm, "bởi vì nó còn nhỏ." Đứa lớn nắm bắt rõ ràng thông điệp: nếu bạn muốn được yêu thương, hãy nhỏ bé! Một “mánh khóe” yêu thích khác của các bậc cha mẹ là mong muốn nhân bản chính mình trong đứa trẻ, áp đặt cho đứa trẻ những ý tưởng của họ về tương lai của mình, thường là hiện thực hóa những ước mơ và khát vọng chưa thực hiện được. Nhưng đứa trẻ không phải là bản sao cải tiến của bạn, mà là một cá tính riêng biệt với nhu cầu, tài năng và mong muốn hoàn toàn khác biệt, và những nỗ lực của bạn để nhào nặn "giấc mơ" của bạn có thể kết thúc, nếu không muốn nói là bi thảm, thì đó là những thất vọng hoàn toàn thực sự. Không có gì thúc đẩy một người bằng việc thực hiện ước mơ của người khác. Trong tình huống tìm kiếm một ơn gọi, điều quan trọng là trẻ em phải cung cấp tự do, cho phép trẻ thay đổi sở thích của mình, tự tìm kiếm các hình thức và loại hoạt động khác nhau, mà không cấm trẻ thay đổi sở thích, tin tưởng vào sự lựa chọn của mình. Đây là cách dễ dàng quyết định một nghề nghiệp trong tương lai hơn là sau khi tốt nghiệp một trường âm nhạc, mãi mãi quên cây đàn và xóa ký hiệu âm nhạc khỏi bộ nhớ. Thông thường, các bậc cha mẹ, trong nỗ lực cuối cùng để thúc đẩy con mình học tập, sử dụng phần thưởng bằng tiền. Tôi thú nhận rằng tất cả những trường hợp như vậy, vốn quen thuộc với tôi từ thực tế, đều kết thúc thất bại hoàn toàn. Tiền là một động lực thực sự mạnh mẽ và mạnh mẽ, nhưng chỉ khi một người biết cách sử dụng nó. Ngoài ra, các tiêu chí để trả tiền cho điểm trông rất khó hiểu. Trong một gia đình, người cha bắt đầu lập một "tài khoản ngân hàng" tại nhà cho đứa con: ông đặt tiền vào đó cho điểm cao và bỏ cho điểm thấp. Sau một thời gian, đứa trẻ sa đà vào “cuộc trừ sâu” và hoàn toàn không còn hứng thú với “cuộc vui” này, cũng như việc học, vì đơn giản là nó không còn gì để trả nợ. Và bố cũng không có gì để động viên. Việc lựa chọn trả tiền hay không trả tiền là tùy thuộc vào bạn, nhưng liệu con bạn sau đó có làm điều gì đó miễn phí cho bạn nếu nó học cho bạn vì tiền không? Tôi hy vọng bạn sẽ không nghĩ đến việc đánh con để lấy điểm … Điều quan trọng cần biết là so sánh một đứa trẻ với những đứa trẻ khác, chế giễu, những lời nói không chính xác về nó và các hoạt động của nó, ức chế nhân cách, buộc tội, đe dọa, đánh đập là xấu những người trợ giúp trong việc thúc đẩy một đứa trẻ học …

Vậy điều gì thúc đẩy một đứa trẻ học tập?

• Bắt đầu kịp thời quá trình giáo dục, theo thể chất và tâm lý lứa tuổi.
• Đủ khối lượng học tập và các yêu cầu cho đứa trẻ.
• Đánh giá đầy đủ về những thành công và thất bại của anh ta.
• Định hình về những thành công.
• Dạy trẻ CÁCH HỌC, tạo cho trẻ phương pháp và phương pháp tiếp thu kiến thức chính xác, sự phù hợp của phương pháp với lứa tuổi và nhu cầu của trẻ.
• Tôn trọng trường học, giáo viên, quá trình giáo dục.
• Động viên, khen ngợi kịp thời trong trường hợp thành công, hỗ trợ và giúp đỡ trong trường hợp thất bại.
• Một môi trường thuận lợi trong gia đình, các yêu cầu đồng nhất và phương pháp giáo dục, một bầu không khí tin cậy trong gia đình.
• Kiểm soát và chế độ trong ngày, quen với sự tự chủ.
• Nếu bạn nhìn thấy một đứa trẻ có cá tính, tin tưởng vào sức mạnh và sự hỗ trợ của nó trong những lúc khó khăn, điều này sẽ luôn đơm hoa kết trái, và bạn sẽ tự hào về nó.