Nhà Tâm Lý Học Svetlana Royz: Cha Mẹ Cần Nhớ Và Giữ Trong Mình Cảm Giác Rằng Không Phải Trẻ Em đến Trường, Mà Trường Học Là Dành Cho Trẻ Em

2024 Tác giả: Harry Day | [email protected]. Sửa đổi lần cuối: 2023-12-17 15:56

Thế giới đang thay đổi, và các bậc cha mẹ từ mọi phía được khuyến khích dạy con nhỏ của họ không chỉ, quy ước, đọc và đếm, mà còn cả sự sáng tạo, tư duy phản biện … Đồng thời, bản thân các bậc cha mẹ hiện đại ngày càng cảm thấy kiệt sức và gặp căng thẳng từ thiếu thời gian. Bạn sẽ đưa ra lời khuyên nào cho các bậc cha mẹ của những đứa trẻ tương lai để hỗ trợ họ?

Điều đầu tiên cha mẹ cần quan tâm là sức mạnh của bản thân, sự thoải mái về tinh thần và mức độ hạnh phúc. Rốt cuộc, với chúng ta, đứa trẻ học cách sống. Nếu anh ấy thấy chúng tôi liên tục mệt mỏi và cáu kỉnh, anh ấy sẽ sợ hãi lớn lên.

Ví dụ, nếu chúng ta không có đủ sức để đọc sách với một đứa trẻ, trước tiên chúng ta cần "làm cho mẹ vui" - đi uống cà phê, ăn sô cô la, nói với đứa trẻ mà không cảm thấy tội lỗi: "Nghe này, tôi yêu mẹ vô cùng, nhưng tôi rất mệt mỏi, trong năm phút nữa, tôi sẽ tự mình đến và ôm bạn."

Điều quan trọng là không nên xấu hổ khi nói với con bạn (chỉ khi không nổi cơn thịnh nộ và căng thẳng) rằng bạn cần thời gian để hồi phục. Cha mẹ thường không cho mình quyền làm điều này, đó là lý do tại sao họ càng kiệt sức hơn. Tuy nhiên, chúng ta có quyền nghỉ ngơi, chúng ta có quyền cho trẻ ăn bánh bao ít nhất một lần một tuần, từ đó tự khắc ghi một phút cho bản thân. Nếu chúng ta không chăm sóc bản thân, chúng ta sẽ không thể cảm nhận được nhu cầu của trẻ và sẽ bỏ lỡ những tín hiệu quan trọng.

Mỗi ngày tôi đều tự hỏi mình câu hỏi: "Tôi đã làm gì để bản thân luôn cảm thấy?" - đây là một cụm từ - thực hành của Eva Rambala. Và đây có thể là hành động đơn giản nhất mỗi ngày một lần - chỉ cần nhìn ra ngoài cửa sổ, đứng dưới vòi hoa sen, ăn một món ăn.

Thứ hai, chúng ta có thể tặng một thứ gì đó cho một đứa trẻ chỉ khi bản thân chúng ta có nó. Nghĩa là, nếu chúng ta muốn dạy một đứa trẻ tư duy phản biện, điều quan trọng là chúng ta phải quan sát bản thân - bản thân chúng ta kiểm tra thông tin ở mức độ nào và không đăng lại một cách máy móc, ví dụ như thông tin giả mạo.

Tôi thực sự khuyên phụ huynh nên tham gia khóa học trực tuyến "Dành cho Giáo viên Tiểu học" trên cổng thông tin EdEra (mở và miễn phí). Trong khóa học này có một khối "tâm lý học thần kinh" về cách bộ não của trẻ hoạt động và những gì có thể mong đợi từ nó ở các độ tuổi khác nhau, vì vậy nó sẽ hữu ích cho các bậc cha mẹ. Ví dụ, cha mẹ sẽ hiểu rằng trẻ lười biếng có thể không phải do trẻ lười và không muốn, mà thực tế là trẻ không thể và trẻ cần tập thở nhiều hơn hoặc các bài tập khác.

Nếu chúng ta muốn đứa trẻ cảm nhận được ranh giới - của thời gian, những đứa trẻ khác - chúng ta đảm bảo rằng nó mang những gì nó bắt đầu đến cuối trò chơi, sau khi trò chơi, nó thu dọn đồ chơi của mình, có một chuỗi hành động rõ ràng.

Vào ngày 20 tháng 8, một khóa học trực tuyến khác sẽ mở trên trang web EdEra - đã là khóa học chung của chúng tôi dành cho giáo viên, nhà giáo dục, phụ huynh, trong đó sẽ có các mẹo cụ thể để giao tiếp với trẻ em. Khóa học cũng sẽ được cung cấp công khai và miễn phí.

Thông thường từ các nhà tâm lý học, bạn có thể nghe thấy câu: “ngừng nuôi con - hãy giúp chúng phát triển”. Hãy áp dụng khuyến nghị này cho các ngành của trường. Cha mẹ nên làm gì để trẻ nhớ những năm học từ những mặt tốt đẹp?

Tôi sẽ ngay lập tức đề nghị thay cụm từ "cha mẹ nên" bằng "cha mẹ có thể …". Chúng ta, những người trưởng thành, đã quen với việc sống theo một chế độ nghĩa vụ, nhưng con cái của chúng ta là một thế hệ khác dạy chúng ta rất nhiều điều, bao gồm cả việc “không thoải mái”. Cha mẹ có thể làm gì để tự mình bình tĩnh sống sót qua những năm học và tạo điều kiện để đứa trẻ có thể thể hiện động lực phát triển tự nhiên của mình? Đầu tiên là ghi nhớ và giữ trong mình cảm giác rằng đứa trẻ không phải dành cho trường học, mà trường học dành cho đứa trẻ. Con cái của chúng ta không được thoải mái, không còn có thể bắt chúng làm những việc không có trong nhiệm vụ tiềm ẩn của chúng. Điều quan trọng là chúng ta phải giữ gìn "sự bất tiện" của chúng bằng cách dạy chúng phù hợp với ranh giới - quy tắc, thời gian, chuẩn mực được chấp nhận trong xã hội.

Thứ hai, chúng ta phải nhớ rằng khi một đứa trẻ đi học, nó đã được hình thành thực tế. Khả năng miễn dịch tâm lý và sức mạnh mà gia đình ủng hộ sẽ hỗ trợ anh ta trong cuộc sống học đường.

Chúng ta không có nhiều thời gian để lấp đầy sự gần gũi của đứa trẻ bằng cách tạo ra những hành trang để nó sử dụng khi trưởng thành. Hành trang này được hình thành từ những thứ đơn giản, nhưng rất quan trọng - từ cảm giác gần gũi - những ấn tượng chung, những bức ảnh gia đình. Nhiều bậc cha mẹ nói: “Không còn sức mà chơi với con”. Không có sức - không chơi. Thay vào đó, chỉ cần đọc cùng nhau khi nằm xuống. Rất quan trọng. Một đứa trẻ cảm nhận được sự gần gũi của gia đình thì có thể xây dựng mối quan hệ thân thiết với bạn đời của mình.

Nếu trẻ chưa có kinh nghiệm giao tiếp thường xuyên, chưa đi học mẫu giáo thì cần đưa trẻ đến một số nơi giao tiếp trước khi đi học. Và bạn sẽ xem ở đó nếu anh ấy biết cách chào hỏi, làm quen với nhau. Nếu trẻ xấu hổ thì vẫn có cơ hội đến gặp chuyên gia tâm lý, có nhiều khóa học thích ứng.

Tức là còn đủ thời gian đến ngày 1 tháng 9, bạn còn làm được gì không?

Vâng, đây là thời gian bình thường để ít nhất là quan sát và làm điều gì đó. Nếu không, khi đi học, thay vì thích nghi với trường lớp, bé sẽ thích nghi với giao tiếp.

Bạn cần cùng con đi dạo quanh trường để con có thể đi đến đó. Đi dọc các hành lang, ngửi xem phòng ăn có thể ngửi thấy mùi như thế nào, chỉ cho bạn nhà vệ sinh và phòng học ở đâu. Nếu có cơ hội ngồi vào bàn học, làm quen với giáo viên nói chung là lý tưởng.

Các cuộc họp giữa phụ huynh và giáo viên sẽ sớm bắt đầu trong các trường học, và điều quan trọng là phụ huynh phải nhận thức được vị trí mà họ sẽ đến đó. Vì nhà trường và gia đình cùng tham gia vào việc phát triển tiềm năng của trẻ, nên điều quan trọng là phụ huynh phải sẵn lòng hợp tác.

Và điều tiếp theo, có lẽ điều quan trọng nhất là hãy nhớ rằng những năm học của chúng ta và những năm học của con cái chúng ta hoàn toàn khác nhau. Cố gắng đừng so sánh con bạn với chúng tôi. Những khó khăn, trở ngại mà chúng ta gặp phải có thể con cái chúng ta hoàn toàn có thể làm được, và ngược lại.

Học sinh lớp một nên chú ý điều gì trong tuần đầu tiên đi học?

Không thể nói trước được điều gì trong tuần đầu tiên. Chúng ta phải chuẩn bị cho thực tế là một đứa trẻ sáu tuổi đang chơi thực tế. Tôi không khuyên bạn nên mang theo đồ chơi khi đến trường, nhưng sẽ thật lộng lẫy nếu đứa trẻ có một thứ gì đó gợi nhớ về gia đình với nó - một chiếc móc khóa do bố hoặc mẹ tặng, một chiếc vòng tay, một thứ nhỏ bé nhưng chứa đựng năng lượng gia đình.

Một đứa trẻ sáu tuổi có thể về nhà vào ngày 1 tháng 9 và nói, "Ồ, ở đó thật tuyệt." Và đến câu thứ hai: "Không, tôi không chơi cái này nữa."

Và phải làm gì nếu đứa trẻ “không còn chơi nữa”?

Ở đây, điều quan trọng là phải nói: “Bạn là sinh viên và đây là địa vị xã hội mới của bạn. Và tôi hy vọng sẽ có nhiều điều thú vị vào ngày mai. Ngoài ra, bạn cần tìm hiểu xem điều gì đã trở thành gánh nặng của trẻ, tại sao trẻ lại quyết định rời bỏ “cuộc chơi” này.

Từ sự mệt mỏi, một đứa trẻ có thể hôn mê và hôn mê, và chúng cần được cho phép ngủ. Người kia, ngược lại, rất năng động - anh ta cần được phép chạy ra ngoài. Nhưng ở đây bạn cần quan sát loại tâm lý của trẻ.

Điều quan trọng là phải đảm bảo rằng trẻ được uống đủ nước, cho trẻ uống nước cùng với trẻ và chào đón trẻ bằng nước sau giờ học.

Khi một đứa trẻ chuyển đến một môi trường mới, nó giống như một bông hoa được cấy vào một chậu mới - phải mất ít nhất hai tháng để thích nghi. Tốt hơn là đừng tạo gánh nặng cho anh ta với những vòng tròn và phần mới sau giờ học. Thay vì những câu hỏi rắc rối: "Chà, chuyện gì đã xảy ra ở đó, không ai xúc phạm bạn cả?" Tốt hơn bạn nên đặt câu hỏi: “Điều gì là tốt? Hôm nay bạn đã gặp ai?"

Để cha mẹ không sợ nếu những ngày hoặc tuần đầu tiên đi học của trẻ có nhiều nhu cầu riêng tư hơn - đây không phải là dấu hiệu cho thấy điều gì đó tồi tệ đang xảy ra. Nếu một đứa trẻ chưa có kinh nghiệm giao tiếp với anh chị em hoặc ở trường mẫu giáo, tức là nó chưa quen với những cách giao tiếp đã xây dựng, thì nó có thể cảm thấy mệt mỏi hơn với tải trọng mới. Và một đứa trẻ như vậy cần được tạo cơ hội để được là chính mình, chỉ được chơi trong phòng của mình. Đứa trẻ cũng có thể "treo" nhiều hơn một chút trong các trò chơi trên máy tính - không phải là lựa chọn hiệu quả nhất, nhưng chúng tôi nhớ rằng trẻ giải tỏa căng thẳng theo cách này. Tất nhiên, tốt hơn là đi bộ trong không khí trong lành.

Bạn có thể cho biết một số tình huống mà cha mẹ cần chơi ở nhà để trẻ sẵn sàng cho họ ở trường và biết phải làm gì?

Chúng ta kiểm tra kỹ xem trẻ đã biết làm quen hay chưa: “Chào con, con tên là thế, con được, con ở lại với mẹ nhé…”. Ở trường mẫu giáo, trẻ em được gọi bằng tên, và ở trường đứa trẻ có họ. Do đó, điều quan trọng là đứa trẻ phải đáp lại họ của mình. Rốt cuộc, khi giáo viên nói, họ nói, trẻ em, hãy mở vở ra - có một số trẻ nhất định không mở. Họ được hỏi tại sao, và họ trả lời: "Tôi không phải là trẻ em, tôi là Vanya …".

Nếu bạn có thể tạo ra một lời trêu ghẹo từ họ của đứa trẻ, điều quan trọng là phải làm việc một chút với khả năng miễn dịch tâm lý của trẻ. Chơi một trò chơi với họ. Vì vậy, khi một đứa trẻ đến trường, bất kể họ nói gì về họ của nó, đó là một trò chơi đối với nó, nó sẽ không bị xúc phạm. Trên thực tế, đây là phòng chống bắt nạt. Bởi vì trong những tháng đầu tiên đi học, tất cả các em đều cảm nhận được sự liên kết yếu của nhau, kiểm tra lẫn nhau. Và chúng ta phải chuẩn bị cho đứa trẻ sự bất khả xâm phạm.

Điều quan trọng là phải nói về các quy tắc an toàn: “Chúng tôi không đi theo người lạ, ngay cả khi họ nói rằng mẹ của chúng tôi đang gọi. Chúng tôi không cho số điện thoại nhà (chỉ của thầy), địa chỉ nhà”. Nếu một người thân phải đón từ trường, thì đứa trẻ biết chính xác là ai.

Chúng tôi nói rằng có những người cảm thấy tồi tệ, và do đó có một kỹ thuật an toàn. Rốt cuộc, những người cảm thấy tồi tệ, làm xấu. Nhưng chúng tôi cũng chắc chắn nói rằng có rất nhiều người tử tế trên thế giới: "Tôi chắc chắn rằng sẽ luôn có những người ủng hộ bạn ở bên cạnh bạn, nhưng, đề phòng, có một kỹ thuật an toàn." Chúng tôi kiểm tra xem đứa trẻ có biết về “quy tắc quần lót” hay không - không ai chạm vào bộ phận thân mật của chúng tôi trên cơ thể và chúng tôi không cho bất kỳ ai xem: “Những gì chúng tôi có trong quần lót chỉ là lãnh thổ của chúng tôi. Chỉ có cha mẹ chạm vào hoặc rửa, và nếu nó khó chịu, hãy chắc chắn để nói."

Điện thoại trong trường học thì sao?

Cha mẹ thường hỏi tôi về các tiện ích ở trường. Nói chung, điện thoại bị cấm ở trường. Và không sao cả khi giáo viên nhận đồ dùng ở đầu bài và đưa ra khi kết thúc. Mỗi trường học đều có những quy định riêng, điều quan trọng là phải tuân theo những quy định đó và đứa trẻ phải biết về những quy định đó. Nhưng cấm điện thoại chẳng có ích lợi gì cả, vì nó là cơ hội giao tiếp.

Các bậc cha mẹ cũng hỏi liệu có cần thiết phải kiểm tra các liên kết trong điện thoại di động của trẻ, trẻ đi đâu và trông như thế nào. Đúng hơn là ban đầu thực hiện kiểm soát của phụ huynh. Bạn cần nói với con rằng có rất nhiều nội dung trên Internet, bao gồm cả những nội dung chỉ dành cho người lớn, vì hệ thần kinh của người lớn có thể đối phó với điều này. Và có, được tạo ra chỉ để quảng cáo.

Nếu chúng ta muốn đứa trẻ cảm nhận được ranh giới - của thời gian, những đứa trẻ khác - chúng ta đảm bảo rằng nó mang những gì nó bắt đầu đến cuối trò chơi, sau khi trò chơi, nó thu dọn đồ chơi của mình, có một chuỗi hành động rõ ràng.

Chúng tôi mô phỏng tình huống: một cậu bé đến gần con bạn, ném đồ đạc của nó xuống sàn. Giáo viên không nhìn thấy điều này. Đứa trẻ bật khóc, chúng bắt đầu bắt chước anh. Cha mẹ nên làm gì để dạy con thoát khỏi những xung đột như vậy?

Chúng tôi nói với đứa trẻ rằng tất cả mọi người đều khác nhau và thu hút sự chú ý theo những cách khác nhau. Những người cảm thấy an toàn và bình tĩnh bên trong là những người thân thiện. Và những người không tự tin vào bản thân bắt đầu thu hút sự chú ý về mình theo những cách khác nhau.

Chúng tôi cũng nói với anh ấy: “Chúng tôi tin vào sức mạnh của bạn, chúng tôi tin vào đôi cánh của bạn và sự ổn định của bạn, nhưng sức mạnh và tình yêu của chúng tôi luôn ở bên bạn. Khi khó khăn với bạn, trước hết hãy nhớ rằng chúng tôi luôn ở bên bạn và luôn đứng sau bạn”. Và vào thời điểm đó, khi một đứa trẻ nhớ rằng thực tế nó đã không đến trường một mình (có cả một “nhóm” đi cùng), nó cảm thấy sức mạnh dâng trào.

Chúng ta cũng có thể hỏi đứa trẻ rằng nó sẽ cư xử như thế nào trong một tình huống tương tự, thậm chí chúng ta có thể chơi nó ở nhà. Tuy nhiên, một lưu ý quan trọng là bạn có thể nói về trò chơi này và nói chung về bất kỳ chủ đề phức tạp nào nếu cha mẹ bình tĩnh. Nếu không, đứa trẻ sẽ không nhớ thuật toán của các hành động, mà sẽ chỉ nhớ sự lo lắng của cha mẹ, và do đó, sẽ thu hút tình huống này đến với mình.

Trong tình huống mà bạn mô tả, trẻ có thể yên tâm nhặt sách và đặt lên bàn học. Ngoài ra, điều quan trọng là anh ấy phải nói rằng khóc và nhờ giúp đỡ cũng có thể. Nước mắt của chúng ta là một phản ứng tự nhiên. Khóc là chuyện bình thường. Tuy nhiên, đứa trẻ cần được giải thích rằng sức mạnh của một người nằm ở việc người đó lấy lại thăng bằng nhanh như thế nào. Bạn có thể làm gì trong tình huống mà bạn cảm thấy căng thẳng? - Hít vào thở ra, đặt tay lên đám rối mặt trời (trung tâm sức mạnh của chúng ta), như thể đã kết nối với nguồn sức mạnh kỳ diệu của mình, tựa lưng vào ghế, nhớ rằng bố và mẹ luôn ở bên bạn, nhớ đến siêu anh hùng yêu quý của bạn, hóa thân thành anh ta, nhặt sách giáo khoa trên sàn nhà và mạnh dạn nhìn vào mắt kẻ phạm tội - và nếu khó thì cũng không sao, chúng ta sẽ cùng nhau luyện tập.

Bạn đã đề cập rằng không cần phải quá tải học sinh lớp một với các vòng tròn và các phần. Làm thế nào để bạn tìm thấy số dư phù hợp?

Bắt đầu với các khóa học phát triển thời thơ ấu, một số lượng lớn các kỳ vọng được đặt ra cho đứa trẻ. Khi đưa một đứa trẻ vào các phần và vòng tròn, chúng ta được hướng dẫn bởi một số động cơ. Động cơ đầu tiên là chúng tôi là những bậc cha mẹ rất thương con và sợ không cho con được thứ gì. Động cơ thứ hai là chúng ta không chỉ muốn trở thành cha mẹ tốt mà còn cố gắng thể hiện ở đứa trẻ một số nhu cầu chưa được đáp ứng của chúng ta. Và lựa chọn thứ ba - chúng tôi theo dõi sự quan tâm của đứa trẻ. Và trong trường hợp này, sẽ không có nhiều vòng tròn và phần. - sẽ có những thứ tương ứng với tiềm năng cho đứa trẻ đặc biệt này.

Thông thường, nếu chúng ta thấy đứa trẻ luôn nhảy múa trước TV, chúng ta sẽ cho nó đi …

… đến nhóm kịch. Một lần nữa, để phát triển một nhân cách đa diện, để trong cuộc sống của đứa trẻ, ngoài trường học, có một nhóm xã hội khác, nơi nó có thể thể hiện tiềm năng của mình trong một chế độ an toàn. Đây thường là một sở thích sáng tạo.

Thứ hai, bạn cần một thứ gì đó cho cơ thể của anh ấy. Hơn nữa, không nhất thiết phải là một phần - anh ta chỉ có thể làm bài tập với cha mẹ của mình. Và việc quan tâm đến thời gian rảnh của trẻ để trẻ có thể vui chơi. Có vẻ như đối với các bậc cha mẹ rằng nếu một đứa trẻ có thời gian rảnh thì điều đó thật tệ. Trong thực tế, điều ngược lại là đúng. Thật tệ nếu đứa trẻ không có không gian trống. Trường học không nên biến thành toàn bộ cuộc sống của đứa trẻ.

Điều cơ bản nhất để hiểu cha mẹ là đứa trẻ luôn phản chiếu trải nghiệm của bạn. Khi họ đưa một đứa trẻ đến tất cả các loại phần và vòng tròn, tôi luôn hỏi phụ huynh: "Con đi đâu?" Khi họ nói với tôi rằng một đứa trẻ không học, tôi hỏi: "Đứa trẻ có thấy rằng bạn đang học không?" Và ở đây vẫn chưa đủ để nói, họ nói rằng, tôi đã mở mang tầm mắt của chính mình.

Cũng giống như với sách, nếu ở nhà không đọc thì chắc trẻ đã đọc?

Bạn biết đấy, tôi đã có một trải nghiệm thú vị với một trong những học sinh của mình. Con gái bà không đọc, mặc dù bản thân người phụ nữ đọc rất nhiều, nhưng với sự trợ giúp của sách điện tử. Và một lần cô gái hỏi cô ấy đang làm gì. Mẹ trả lời - đọc. Mà cô gái nói: "Tôi nghĩ bạn đang chơi." Khi học sinh của tôi bắt đầu đọc sách giấy thật, cô ấy nhận thấy rằng con gái tôi cũng bắt đầu đọc.

Chỉ có tấm gương trung thực của chúng ta mới bao gồm hoạt động của đứa trẻ. Điều quan trọng là anh ấy thấy rằng bản thân chúng tôi đang làm một điều gì đó. Điều rất quan trọng là gia đình luôn có một môi trường an toàn, hỗ trợ và gần gũi, đặc biệt là khi trẻ bắt đầu đi học.

Nhận xét về mong muốn của cha mẹ trong việc kiểm soát quá trình làm bài tập của con cái họ. Cho đến độ tuổi nào thì phù hợp? Câu hỏi này có liên quan đến việc xây dựng ranh giới cá nhân của đứa trẻ không?

Khuyến cáo chung ở đây là nguy hiểm, bởi vì có những đứa trẻ mà nó đôi khi có hiệu quả. Nhưng nó chỉ hiệu quả trong học kỳ đầu tiên của lớp một, khi chúng tôi thiết lập một thói quen về những gì diễn ra sau giờ học.

Sẽ tốt hơn nếu cha mẹ lên lịch cho trẻ bằng hình ảnh để trẻ không bị nhắc nhở bằng lời nói không cần thiết và trẻ thấy được thứ tự các hành động của mình - thức dậy, tập thể dục, dọn giường, đánh răng, và như thế. Ngoài ra, bạn có thể vẽ đường đến trường, sẽ thú vị hơn cho bé khi đến đó.

Đối với bài tập về nhà, tùy thuộc vào tâm lý của trẻ, trẻ có thể chơi một chút khi về nhà, hoặc ngay lập tức bắt tay vào làm. Nếu chúng ta biết rằng đứa trẻ nhanh chóng tham gia vào một số hành động, chúng ta bắt đầu thực hiện nhiệm vụ khó khăn nhất trước tiên. Và nếu đứa trẻ bước vào quá trình khó khăn hơn, thì chúng tôi bắt đầu với một quá trình dễ dàng.

Một số thời gian được dành cho bài tập về nhà, tạm dừng giữa các bài học. Và, sau khi hoàn thành bài tập về nhà, đứa trẻ nhất thiết phải mong đợi một điều gì đó quan trọng đối với mình (đó có thể là một cuộc dạo chơi, một trò chơi). Đôi khi, trẻ em trì hoãn việc làm bài tập khi thiếu sự quan tâm tập trung của cha mẹ. Đó là, có một lợi ích thứ yếu nhất định - khi cha mẹ làm bài tập về nhà của mình, anh ta được bao gồm trong trẻ càng nhiều càng tốt. Đôi khi đây là thời gian duy nhất khi cha mẹ ở bên con.

Mặc dù, nói chung, không nên có bài tập về nhà ở lớp một. Tại trường học mới của Ukraina, chúng tôi cố gắng đảm bảo rằng trẻ không lãng phí thời gian cho bài tập về nhà. Bây giờ các trường học sẽ cố gắng để đứa trẻ tiếp nhận nền tảng cơ bản ở lớp học, và ở nhà, nhiều nhất là học lại nó. Nó đã được chứng minh rằng bài tập về nhà không kích thích quá trình học tập.

Làm rõ. Đó là, lý tưởng nhất, trong lớp năm, lớp sáu và hơn thế nữa, đứa trẻ nên tự làm bài tập về nhà của mình?

Nhiều nhất, chúng ta hỏi trẻ câu hỏi: "Con có cần mẹ giúp không?"

Cách trả lời chính xác các nhiệm vụ trong chuỗi: khâu một con búp bê qua đêm. Cách tiếp cận của nhiều bậc cha mẹ đúng như thế nào - thay con đưa con đi dạo / ngủ?

Trong mỗi hành động, các kết nối thần kinh nhất định được hình thành. Nếu chúng ta quen với một đứa trẻ ở lớp tiểu học rằng chúng ta có thể làm nhiệm vụ cho nó, thì ở lớp mười một, điều đó cũng sẽ như vậy. Nhưng nhiệm vụ của chúng tôi là chuẩn bị cho anh ấy cuộc sống thực, và không phải là vứt bỏ trách nhiệm.

Chúng ta có thể giúp trẻ làm nhiệm vụ cùng với trẻ, nếu chúng ta thấy rằng nhiệm vụ này là quá sức với trẻ. Chúng tôi cũng có thể đảm nhận một số phần nhỏ ở gần khi anh ấy làm điều gì đó. Nhưng nếu đứa trẻ lúc mười giờ tối nói với chúng tôi về nhiệm vụ vào sáng hôm sau, có lẽ nếu chúng tôi không làm vậy, lần sau nó sẽ chăm chú hơn với nhiệm vụ?

Nhân tiện, bạn biết đấy, thường các bậc cha mẹ, những người trong cuộc sống thực không có cơ hội để thể hiện tiềm năng sáng tạo của họ, thực hiện nó trong bài tập về nhà của con cái họ. Có nghĩa là, nếu cha mẹ muốn viết, chính anh ta mời trẻ viết một bài luận cho mình.

Nhưng điều đó có sai không?

Dĩ nhiên là không. Một đứa trẻ đến trường, và cha mẹ có thể tham gia các khóa học, viết blog, viết sách. Trên thực tế, nếu đứa trẻ thấy rằng cha mẹ cho phép mình thể hiện, điều này sẽ kích thích sự bộc lộ khả năng sáng tạo của trẻ.

Hãy nói về việc thay đổi trường học cho thanh thiếu niên. Lớp mới, bạn bè vẫn như cũ … Những "hồi chuông" nào trong hành vi có thể đáng báo động? Những hành động nuôi dạy con cái nào có thể giúp bạn đối phó với sự thay đổi?

Về thanh thiếu niên nói chung là một chủ đề riêng … Nhiệm vụ của thiếu niên là nhận được sự đồng tình của nhóm tham khảo, môi trường "được tôn trọng". Và một thiếu niên, bằng cách thu hút sự chú ý, có thể làm điều đó theo cách không hoàn toàn hữu ích đối với người lớn. Ví dụ, nhuộm tóc của bạn một số màu. Đối với một thiếu niên, điều này thực sự là tự nhiên.

Tất nhiên, đứa trẻ nên biết rằng chúng ta là chỗ dựa của nó, chứ không phải là một nhân vật quan trọng đang tìm kiếm sai lầm. Và không phải là một con số bị xáo trộn không cần thiết. Khi một đứa trẻ nhìn thấy sự lo lắng quá mức của chúng ta, nó có cảm giác: "Con không thể đối phó được, có điều gì đó thực sự không ổn với con." Chúng tôi hỏi đứa trẻ: "Con có cần giúp đỡ điều gì không?" Nhưng chúng tôi tin tưởng sức mạnh của anh ấy để đương đầu với nhiệm vụ.

Khi một đứa trẻ đến trường mới, có lẽ chúng ta cũng cần đến gặp cô giáo. Tìm hiểu những quy tắc mà cha mẹ và con cái giao tiếp trong lớp học này. Đây là điều quan trọng nhất cho chuyến đi đầu tiên. Trên kênh Plus-Plus, chúng tôi đã tạo một bộ bách khoa toàn thư về hoạt hình có tên là Gợi ý hữu ích và có sê-ri Newbie. Chúng tôi đã chọn các chủ đề phù hợp nhất.

Nhiệm vụ của chúng ta là chú ý đến những thay đổi trong hành vi của trẻ. Đối với trẻ ở độ tuổi tiểu học và trung học, các dấu hiệu cho thấy có điều gì đó không ổn - rối loạn ăn uống, mất ngủ, nếu trẻ đột nhiên nói "Con sẽ không đi học" hoặc bắt đầu tự trách mình về mọi thứ, trẻ sẽ nói "Ước gì con không đi học. ở đó." Khi một đứa trẻ bắt đầu làm một việc gì đó mà biểu hiện của tính hung hăng tự động - nhổ tóc, liên tục rửa tay, tự làm sẹo - điều này nói lên sự căng thẳng to lớn mà chúng không thể tự mình đối phó được.

Cũng cần hiểu rằng có một số điều là tự nhiên đối với thanh thiếu niên. Ví dụ, buồn ngủ là bình thường đối với họ. Ngay cả khi ở tuổi vị thành niên, về nguyên tắc, việc từ bỏ những gì đã từng yêu thích là điều đương nhiên, nhưng điều này xảy ra dần dần.

Nhân tiện, khi người lạ nói với cha mẹ về một số hành động của con cái họ, thì bên trong lại bật lên: "Ôi, tôi là một phụ huynh tồi". Đây là một phản ứng tự nhiên đối với chúng ta, nhưng nó cần rất nhiều năng lượng, và tất nhiên, nó không phải là sự thật. Điều quan trọng cần nhớ là cho dù chúng ta được nói gì đi chăng nữa, thì một cảm giác vẫn sống trong chúng ta: “Tôi là một người cha tuyệt vời của một đứa trẻ tuyệt vời. Tôi là một người trưởng thành - và nếu một vấn đề nảy sinh, tôi có đủ sức mạnh để đương đầu với nó."