Thành Công Xã Hội Của Một Học Sinh Nhỏ Tuổi

2024 Tác giả: Harry Day | [email protected]. Sửa đổi lần cuối: 2023-12-17 15:56

Trong thập kỷ qua, số trẻ em cảm thấy tự ti và bất an vì các vấn đề học đường ở lớp 1-4 đã tăng gần 10 lần, và số học sinh tiểu học lo lắng về việc học và giáo viên đã tăng gấp 8 lần. Hơn một nửa số học sinh ở cấp tiểu học phải trải qua nhiều khó khăn ở trường học; một phần ba trẻ em thất vọng vì nhu cầu đạt được thành công, không chắc chắn về bản thân, sức mạnh và năng lực của mình. những vấn đề sống còn và góp phần giúp học sinh khắc phục những hoàn cảnh tiêu cực của xã hội hóa.

Tuổi học sinh càng nhỏ tuổi càng nhạy cảm đối với việc hình thành động cơ học tập, phát triển nhu cầu và hứng thú nhận thức ổn định. Tuổi này được đặc trưng bởi sự hình thành lòng tự trọng đầy đủ, sự phát triển của tính phê phán trong mối quan hệ với bản thân và những người khác, sự đồng hóa của các chuẩn mực xã hội và sự phát triển đạo đức. Với sự kết hợp đúng đắn của kiến thức thu được từ kinh nghiệm của bản thân và từ giao tiếp với người lớn và bạn bè đồng trang lứa, đứa trẻ phát triển lòng tự trọng đầy đủ. Vì vậy, làm việc có mục đích về thành công xã hội trong giai đoạn này là hiệu quả nhất.

Ai cũng biết rằng thời kỳ bắt đầu đi học của một đứa trẻ rất khó khăn, do đó tầm quan trọng của mối quan hệ giữa con cái và cha mẹ trong giai đoạn này được một số tác giả nhấn mạnh (V. S. Mukhina, L. A. Venger, K. V. Bardin, L. I. Bozhovich, GA Tsukerman). Cần lưu ý rằng các nghiên cứu về cơ chế tâm lý ảnh hưởng của cha mẹ đến hiệu quả của sự thích nghi của trẻ với hoàn cảnh đi học là rất ít và phần lớn có tính chất lý thuyết mô tả (VKLoseva, TA Guseva, AI Lunkov).

Cha mẹ chìm đắm trong những vấn đề hàng ngày, bận rộn trong công việc, đắm chìm trong vô số trách nhiệm, thường không có thời gian và năng lượng để làm việc cùng con. Việc thiếu giao tiếp và tương tác dẫn đến thiếu kiến thức và ý tưởng rõ ràng về đặc điểm tâm sinh lý của trẻ, sở thích và khả năng của trẻ, những thành tựu và thất bại trong quá trình phát triển.

Thành công về mặt xã hội của học sinh tiểu học là kết quả của các hoạt động chung của cơ sở giáo dục, giáo viên tiểu học, cha mẹ và bản thân đứa trẻ, đồng thời là điều kiện cho sự giáo dục xã hội của cá nhân, một chỉ số đánh giá tính xã hội của đứa trẻ. Sức khỏe. Các thành phần của thành công xã hội của học sinh tiểu học, như một chỉ số đánh giá sức khỏe xã hội của một người, là: đạo đức (tuân thủ các chuẩn mực đạo đức xã hội, sự hiện diện của các giá trị xã hội tích cực, tâm lý xã hội (định hướng xã hội, khả năng thích ứng xã hội, sự hài lòng); dựa trên hoạt động (hoạt động xã hội, năng lực xã hội, kinh nghiệm thành công).

Sự hình thành thành công xã hội của học sinh tiểu học là mục tiêu hình thành hệ thống các hoạt động xã hội và giáo dục của giáo viên tiểu học. Đây là một quá trình tổng thể bao gồm việc đưa trẻ tham gia vào các loại hoạt động tích cực về mặt xã hội, được thể hiện trong hoạt động của trẻ nhằm đạt được kết quả dự định, gắn liền với nhận thức của cá nhân trẻ, sự công nhận của tập thể và công chúng về thành công đã đạt được.

Đối với lứa tuổi tiểu học, thành công của việc nuôi dưỡng và giáo dục có thể nói là một loại thành tích (thành tích) của trẻ trong các hoạt động có ý nghĩa xã hội (học tập) và được những người tham gia khác trong quá trình giáo dục (giáo viên, cha mẹ, tham khảo) công nhận. tập đoàn). Đồng thời, không thể không coi sự thành công của người lớn trong quá trình dạy dỗ và nuôi dạy một đứa trẻ, vì trong quá trình sư phạm, sự thành công của những người tham gia có mối liên hệ với nhau và phụ thuộc lẫn nhau.

Trong điều kiện hiện đại, một xã hội đang thay đổi cần những người có học thức, có đạo đức, có thể độc lập đưa ra quyết định trong một tình huống lựa chọn, có khả năng hợp tác, được phân biệt bởi tính di động, năng động, tính xây dựng, sẵn sàng tương tác và có tinh thần trách nhiệm đối với vận mệnh đất nước. Mặt khác, trong xã hội ngày càng mở rộng các vấn đề xã hội có tác động hủy hoại cá nhân, đòi hỏi con người hiện đại phải có sự ổn định và sức sống đặc biệt.

Trật tự xã hội mới, ảnh hưởng đến hệ thống giáo dục xã hội, được thiết kế để hình thành một nhân cách thành công về mặt xã hội, có khả năng phát triển, giải quyết các vấn đề xã hội một cách xây dựng. Đặc biệt là quá trình hình thành, thành đạt xã hội có ý nghĩa quan trọng đối với lứa tuổi tiểu học, khi đang đặt nền tảng cho cuộc sống tương lai. Số phận của một cá nhân trẻ em, quỹ đạo phát triển trong tương lai của trẻ và số phận của tương lai đất nước chúng ta nói chung phụ thuộc vào giáo viên tiểu học. Một giáo viên cho một đứa trẻ ở tuổi này, bất chấp tất cả những thay đổi của xã hội và cá nhân; vẫn là một tác nhân tham chiếu của xã hội hóa. Theo đó, để hoàn thành vai trò xã hội và nghề nghiệp quan trọng như vậy, anh cần tính đến những tác động toàn cầu và cục bộ của không gian xã hội mới, giá trị và các vấn đề kinh tế của gia đình hiện đại, những thay đổi trong sự phát triển cá nhân của một đứa trẻ - học sinh tiểu học. trường học. Sự hình thành thành công xã hội của một đứa trẻ bị ảnh hưởng bởi các đặc điểm của một độ tuổi nhất định - một lượng tương đối nhỏ kinh nghiệm chủ quan, kiến thức, kỹ năng, sự tò mò, cảm xúc đặc biệt, sự tin tưởng vào giáo viên và coi trẻ là một người có ý nghĩa. Khi học sinh nhỏ tuổi phát triển, lượng kiến thức và kỹ năng tăng lên, đồng thời phát triển khả năng chú ý, trí tưởng tượng, trí nhớ và năng lực. Tính phức tạp ngày càng cao của các hoạt động giáo dục góp phần vào biểu hiện của hoạt động xã hội, tính độc lập, chủ động và khát vọng thành công của xã hội đang dần lớn lên.