Đứa Trẻ Không Muốn Học. Để Làm Gì?

2024 Tác giả: Harry Day | [email protected]. Sửa đổi lần cuối: 2023-12-17 15:56

Nhiều người quen thuộc với giai thoại về việc một học sinh lớp 1, phát hiện ra vào sáng ngày 2 tháng 9 cần phải đi học lại, đã rất ngạc nhiên. Anh ấy được nói rằng "vào ngày đầu tiên của tháng 9, bạn sẽ đi học," nhưng không ai cảnh báo rằng liên doanh này sẽ kéo dài trong 10 năm …

Đây là một giai thoại, nhưng trong cuộc sống tình hình thường phát triển mạnh hơn, gây ra rất nhiều lo lắng cho cả trẻ em và người lớn. Sự miễn cưỡng học tập hoặc thiếu động lực học tập mà giáo viên và phụ huynh thường nói đến, có thể có những lý do hoàn toàn khác nhau.

Và cơn lốc bắt đầu: "Tôi không muốn đi học", "Tôi lười biếng", "đầu tôi đau." Sau đó, đầu / bụng / chân thực sự bắt đầu đau. Sau đó, như một quy luật, tâm lý học được kết nối với nhau, và mọi người xung quanh thấy rõ rằng cần phải giải quyết các lý do - tại sao đứa trẻ không muốn đi học. Tại sao những câu chuyện chi tiết và đầy màu sắc không giúp ích cho việc “bạn phải muốn đến trường”, rằng “bạn phải học, nếu không bạn sẽ trở thành một người lao công”?

Sự “lười biếng” mà trẻ em thường nhắc đến cũng có thể ẩn chứa nhiều yếu tố khác. Đây có thể là mức độ phát triển không đủ của các quá trình nhận thức, tính đặc thù của lĩnh vực cảm xúc, thiếu sự phát triển của động cơ học đường, căng thẳng và thậm chí là sự phức tạp của các mối quan hệ giữa các cá nhân.

Hãy xem xét những lý do phổ biến nhất:

Khả năng nhận thức. Điều đó thực sự khó khăn đối với một đứa trẻ để học, và do đó nó có một tâm lý không muốn làm những gì khó hiểu và khó hiểu. Mức độ phát triển năng lực nhận thức chưa đầy đủ. Hoặc, những gì được nói - đứa trẻ "không kéo chương trình học ở trường." Việc bắt đầu đi học đặt ra những yêu cầu lớn về mức độ phát triển của chú ý, trí nhớ, tư duy. Nó cũng quan trọng để có thể làm việc theo hướng dẫn. Chúng ta thường gặp phải tình huống, ở mức độ chung của chuẩn mực thời đại, những khoảnh khắc nhất định "chìm nghỉm". Có những khó khăn về khả năng tập trung chú ý, khó khăn về nhận thức thông tin "bằng tai" hoặc về tư duy không gian. Kết quả là đứa trẻ không đối phó với môn học này hay môn học kia. Trong tình huống mà trình độ phát triển chung không tương ứng với chuẩn độ tuổi, thì theo quy luật, nên thay đổi lộ trình giáo dục. Làm thế nào để xác định? Vượt qua các chẩn đoán tâm lý chuyên nghiệp và vạch ra một kế hoạch cho công việc tiếp theo: phát triển những gì “chìm xuồng”.

Tính cách con người. Sẽ là sai lầm nếu chỉ giảm mọi khó khăn ở trường xuống mức phát triển không đủ của các quá trình nhận thức. Tính cách cũng thường gây khó khăn cho việc học của một đứa trẻ. Tình huống phổ biến nhất: cha mẹ phàn nàn rằng đứa trẻ “biết tất cả mọi thứ, nhưng không thể trả lời”. Sự lo lắng ở trường học thường ngăn cản trẻ thể hiện bản thân, thể hiện mọi thứ mà chúng có khả năng. Kết quả là: "ông ấy đã dạy, nhưng ông ấy không thể nói." Anh ta bước ra bảng, chân anh ta nhường chỗ, tim đập mạnh, giọng nói run rẩy, rõ ràng là không có thời gian cho câu trả lời chính xác. Trước khi kiểm soát hoặc công việc quan trọng khác, tình hình càng trầm trọng hơn. Để làm gì? Để điều chỉnh sự lo lắng, lựa chọn đơn giản nhất là liên hệ với chuyên gia tâm lý trẻ em. Cần lưu ý rằng lo lắng cũng có những hình thức và nguyên nhân khác nhau, mà chúng tôi chắc chắn sẽ nói đến trong một trong những bài viết sau.

Khó khăn trong việc thích nghi và khó khăn trong các mối quan hệ. Nếu một đứa trẻ không cảm thấy thoải mái trong lớp học / ở trường, rõ ràng là nó không muốn đến đó. Sự thích nghi với trường học, một đội mới có thể kéo dài đến sáu tháng và kèm theo đó là tâm trạng thất thường, cảm xúc bộc phát, xung đột. Sau đó, như một quy luật, tình hình được bình thường hóa. Nếu không xảy ra hiện tượng này mà trẻ vẫn không muốn đi học thì nên nhờ chuyên gia tâm lý tư vấn. Sẽ không đúng nếu giảm tất cả các vấn đề để thích ứng. Thật không may, thường có những tình huống khi một đứa trẻ không cảm thấy thoải mái trong một đội, khi nó gặp khó khăn trong việc tìm kiếm bạn bè hoặc khi những người khác bị xúc phạm. Anh ta không thể nói trực tiếp điều gì khiến anh ta lo lắng, và sự căng thẳng này thể hiện như một sự không muốn học hỏi. Để làm gì? Để bắt đầu, hãy nói chuyện với con bạn một cách kín đáo về cảm giác của trẻ ở trường. Và cũng cố gắng đánh giá tâm trạng của trẻ ở trường bằng các dấu hiệu gián tiếp (xem trẻ có giao tiếp với những đứa trẻ khác hay không, có tự nói về trường học không, tâm trạng của trẻ trước và sau khi tan học).

Tình hình căng thẳng. Sự miễn cưỡng học có thể là một phản ứng đối với một tình huống căng thẳng mà đứa trẻ đang trải qua. Điều này có thể do hoàn cảnh gia đình: xung đột trong gia đình, trải nghiệm ly hôn của cha mẹ, sự xuất hiện của đứa con út trong gia đình. Căng thẳng có thể được kích hoạt bởi một số sự kiện: chuyển nhà, mất người thân, cãi vã với bạn bè. Để làm gì? Sẽ rất hợp lý khi tìm ra điều gì khiến trẻ lo lắng, giúp trẻ vượt qua tình huống này (tự mình hoặc nhờ sự trợ giúp của nhà tâm lý học), và sau đó giải quyết các vấn đề ở trường.

Chúng tôi đã thảo luận ngắn gọn về những lý do có thể dẫn đến việc đứa trẻ không muốn học. Bây giờ có lẽ đã trở nên rõ ràng hơn tại sao "đạo đức và thuyết giáo", thắt lưng và tịch thu các thiết bị không giúp ích gì (và ngay cả khi giấu dây khỏi máy tính cũng không giải quyết được vấn đề). Bởi vì điều này sẽ không làm cho đứa trẻ lo lắng trở nên bình tĩnh hơn, nó sẽ không trở nên dễ dàng hơn đối với một đứa trẻ rụt rè trong giao tiếp, và đối với một đứa trẻ không chú ý, sẽ dễ dàng nghe cô giáo giảng bài hơn. Điều quan trọng nhất, nếu bạn đối mặt với sự miễn cưỡng ổn định của đứa trẻ trong việc học, không phải là bắt đầu tình huống với hy vọng một buổi sáng đẹp trời nào đó đứa trẻ sẽ vui vẻ chạy đến trường, mà hãy giúp một tay.