2024 Tác giả: Harry Day | [email protected]. Sửa đổi lần cuối: 2023-12-17 15:56
Dấu hiệu của chứng tự kỷ
1. Trẻ tự kỷ không phát triển tốt khả năng nói, cả khả năng tiếp thu (hiểu) và diễn đạt. Thông thường, bài phát biểu ở dạng echolalia (sự lặp lại các yếu tố của bài phát biểu được nghe từ người khác hoặc trên TV). Chỉ những hướng dẫn đơn giản, rõ ràng là có sẵn để hiểu ("ngồi xuống", "ăn", "đóng cửa", v.v.). Tư duy trừu tượng chậm phát triển, biểu hiện ở việc thiếu hiểu biết về các yếu tố của lời nói như đại từ (của bạn, của tôi, của anh ấy, v.v.), v.v. Việc trẻ không thể nói hoặc hiểu lời nói là phàn nàn thường xuyên nhất của các bậc cha mẹ. trong quá trình kiểm tra ban đầu của đứa trẻ. Các vấn đề về lời nói trở nên rõ ràng trong năm thứ hai của cuộc đời một đứa trẻ.
2. Đứa trẻ cư xử như thể nó bị thiếu hụt rõ ràng về cảm giác và tri giác - nghĩa là như thể nó bị mù và điếc, nhưng một cuộc kiểm tra kỹ lưỡng hơn cho thấy sự an toàn của tất cả các phương thức cảm giác. Cha mẹ của những đứa trẻ mắc chứng tự kỷ phàn nàn rằng họ rất khó nhận được sự quan tâm của con mình. Chúng thường không tiếp xúc bằng mắt với cha mẹ và / hoặc không quay đầu lại để đáp lại lời nói của họ.
3. Trẻ tự kỷ thường không phát triển mối quan hệ tình cảm thân thiết với cha mẹ. Điều này được bộc lộ trong những tháng đầu đời, khi cha mẹ phát hiện ra trẻ không được mẹ âu yếm, nằm trong vòng tay của mẹ, và đôi khi chống lại sự va chạm cơ thể, căng lưng và cố gắng thoát ra khỏi vòng tay của cha mẹ.
4. Trẻ tự kỷ không chơi với đồ chơi như trẻ bình thường. Chúng không quan tâm nhiều đến đồ chơi và không chơi với chúng trong thời gian rảnh. Nếu chơi, chúng thường chơi theo những cách rất đặc biệt, chẳng hạn như quay bánh xe tải đồ chơi bị lật, xoắn một đoạn dây, hoặc ngửi hoặc ngậm búp bê. Không thể chơi với đồ chơi có thể được phát hiện trong năm thứ hai của cuộc đời.
5. Vắng mặt hoặc hạn chế chơi với các bạn cùng lứa tuổi. Đứa trẻ có thể không tỏ ra hứng thú với những trò chơi đó, hoặc nó có thể thiếu những kỹ năng chơi cần thiết và theo quy luật, nó không chú ý đến những đứa trẻ khác, trừ khi nó tham gia một trò chơi cho-nhận đơn giản. Triệu chứng này cũng dễ dàng phát hiện trong năm thứ hai của cuộc đời.
6. Các kỹ năng tự chăm sóc không có hoặc chậm phát triển ở trẻ tự kỷ. Các em khó học cách tự mặc quần áo, đi vệ sinh và ăn uống nếu không có sự trợ giúp. Những đứa trẻ này không nhận biết tốt những mối nguy hiểm thông thường và cần được giám sát liên tục để chúng không bị thương nặng khi băng qua đường đông đúc, nghịch thiết bị điện, v.v.
7. Ở trẻ tự kỷ, những cơn thịnh nộ và hung hăng bộc phát là rất thường xuyên. Sự hung hăng này có thể hướng đến bản thân khi trẻ cắn tay, đập đầu xuống sàn, đồ đạc hoặc tự đấm vào mặt mình. Đôi khi sự hung hăng hướng vào người khác, và sau đó con cái cắn, cào hoặc đánh cha mẹ của chúng. Hầu hết các bậc cha mẹ có con mắc chứng tự kỷ đều phàn nàn rằng họ cảm thấy khó đối phó với chúng, khả năng chịu đựng sự thất vọng thấp và phản ứng của chúng với những trở ngại hoặc cấm đoán dù là nhỏ nhất bằng một cơn giận dữ bộc phát.
8. Trẻ tự kỷ có thể thường biểu hiện các hành vi "tự kích thích" dưới dạng các hành vi mang tính nghi thức, lặp đi lặp lại, khuôn mẫu. Chúng lắc lư toàn thân khi đứng hoặc ngồi, vỗ tay, xoay đồ vật mà không ngừng nhìn vào ánh sáng, quạt và các đồ vật đang quay khác, sắp xếp đồ vật thành hàng ngay ngắn, nhảy và cúi người hoặc quay ở một chỗ trong thời gian dài.
Một số hành vi bình thường, được gọi là "kỹ năng nhỏ" hoặc "đảo của chức năng trí tuệ nguyên vẹn", thường được tìm thấy ở trẻ em mắc chứng tự kỷ. Hành vi bình thường này thể hiện trong các lĩnh vực sau:
1. Tự kỷ thường được chẩn đoán trong các giai đoạn phát triển bình thường chẳng hạn như làm chủ việc đi lại một cách độc lập lúc 15 tháng. Có những báo cáo thường xuyên về sự phát triển vận động tốt bất thường ở trẻ tự kỷ có thể đi bộ và giữ thăng bằng dễ dàng.
2. Nó cũng đã trở thành thông lệ để tìm kiếm các dấu hiệu của trí nhớ đầy đủ khi chẩn đoán chứng tự kỷ. Ví dụ, một đứa trẻ mắc chứng tự kỷ có thể lặp lại dưới dạng echolalia hoặc nói cách khác là giọng của những đứa trẻ khác hoặc quảng cáo trên TV. Hoặc anh ta có thể giỏi ghi nhớ các chi tiết trực quan.
3. Một đứa trẻ tự kỷ có thể có những sở thích cụ thể khá phát triển - chơi với các đồ vật, thiết bị cơ khí, đồ chơi đồng hồ. Một số tỏ ra rất thích âm nhạc và khiêu vũ. Có thể nhận thấy khả năng ghép các câu đố ghép hình, yêu thích các con số hoặc chữ cái, v.v.
4. Một số trẻ tự kỷ có những nỗi sợ hạn chế nhưng cụ thể, thoáng qua hơn ở trẻ bình thường. Ví dụ, một đứa trẻ mắc chứng tự kỷ có thể bị đe dọa một cách bất thường bởi âm thanh bật máy hút bụi hoặc tiếng còi xe cứu thương đi qua.
Làm gì cho cha mẹ - khuyến nghị chung
Tự kỷ ở trẻ nhỏ là một chẩn đoán y khoa, vì vậy chỉ có bác sĩ tâm thần kinh nhi khoa mới có thể chẩn đoán được. Hãy chắc chắn cùng con bạn trải qua một cuộc kiểm tra toàn diện, sau đó cùng với các bác sĩ và nhà tâm lý học trẻ em phát triển một chương trình giáo dục điều trị và sửa chữa cho từng cá nhân. Cái chính là phải kiên nhẫn, tử tế và luôn vững tin vào thành công.
Cha mẹ trước hết phải tạo cho trẻ sự thoải mái về tinh thần và tâm lý, cảm giác tự tin và an toàn, sau đó dần dần chuyển sang học các kỹ năng và hình thức ứng xử mới
Cần phải hiểu rằng một đứa trẻ rất khó sống trên đời này, điều đó có nghĩa là bạn cần phải học cách quan sát đứa bé, diễn giải từng lời nói, từng cử chỉ của nó. Điều này sẽ giúp mở rộng thế giới nội tâm của người đàn ông nhỏ bé và đẩy anh ta đến nhu cầu thể hiện tình cảm và cảm xúc của mình bằng lời
Theo quy định, ngay cả trẻ tự kỷ không nói được cũng sẵn sàng thực hiện các nhiệm vụ không lời, tức là những nhiệm vụ mà bạn không cần sử dụng lời nói. Cần dạy trẻ với sự trợ giúp của lô tô, câu đố, câu đố, tranh ghép để thiết lập liên hệ, để trẻ tham gia vào các hoạt động cá nhân và chung
Nếu một đứa trẻ đến gần bất kỳ đồ vật nào, hãy gọi tên nó, để đứa trẻ cầm nó bằng tay của bạn, bởi vì theo cách này, tất cả các thiết bị phân tích đều được kết nối với nhau - thị giác, thính giác, xúc giác. Những đứa trẻ như vậy cần lặp đi lặp lại nhiều lần tên của các đồ vật, chúng cần được cho biết chúng nhằm mục đích gì, cho đến khi trẻ quen với chúng, hãy “bật” chúng trong lĩnh vực chúng chú ý
Khi trẻ tự kỷ hoàn toàn bận rộn với một việc gì đó (ví dụ như nhìn mình trong gương), bạn có thể cẩn thận kết nối phần đệm lời nói, “quên” gọi tên những đồ vật mà trẻ chạm vào, điều này kích thích trẻ không nói được khắc phục. rào cản tâm lý và nói đúng từ
Nếu một đứa trẻ đang đắm chìm trong các trò chơi-thao tác với các đồ vật, bạn cần cố gắng đảm bảo rằng chúng có một số ý nghĩa: xếp ra các hàng hình khối - "xây dựng một đoàn tàu", rải rác các mảnh giấy "chúng ta hãy sắp xếp một pháo hoa"
Khi “chữa bằng cách chơi”, nên sử dụng các trò chơi có quy tắc được thiết lập rõ ràng, chứ không phải các trò chơi nhập vai khi cần phải nói. Hơn nữa, trò chơi nào cũng cần được chơi nhiều lần, kèm theo mỗi hành động là lời nhận xét để trẻ hiểu luật chơi và trò chơi đối với trẻ là một loại nghi thức mà trẻ tự kỷ vô cùng yêu thích
Các vấn đề của trẻ tự kỷ cần được giải quyết dần dần, đặt ra các mục tiêu trước mắt: giúp thoát khỏi nỗi sợ hãi; học cách phản ứng với những hành vi bộc phát và tự gây hấn; kết nối đứa trẻ với các hoạt động chung
Vì người tự kỷ khó có thể phân biệt cảm xúc của người khác bằng nét mặt, chưa kể cảm xúc của họ, bạn cần chọn những phim hoạt hình có nhân vật có biểu cảm khuôn mặt dễ hiểu để xem. Ví dụ, nhiều trẻ tự kỷ là “bạn” với đoàn tàu Tom, một nhân vật hoạt hình và một món đồ chơi. Trong phim hoạt hình "Shrek", khả năng bắt chước và cảm xúc của các nhân vật cũng rất biểu cảm. Hãy để trẻ đoán tâm trạng của các nhân vật trong truyện cổ tích (ví dụ, sử dụng khung hình đóng băng), cố gắng tự khắc họa họ. Trong những khoảnh khắc bé đắm chìm trong chính mình, hãy cố gắng đánh lạc hướng bé, chơi đùa với tâm trạng nhưng nét mặt của bạn nên biểu cảm để bé có thể đoán được tâm trạng của bạn
Giới thiệu cho con bạn những buổi biểu diễn sân khấu. Tất nhiên, lúc đầu, đứa trẻ sẽ phản đối quyết liệt những nỗ lực lôi kéo anh ta tham gia vào những hoạt động này. Tuy nhiên, nếu bạn kiên trì và sử dụng phần thưởng, người tự kỷ không chỉ vâng lời mà còn cảm thấy vô cùng vui mừng
Sẽ rất hữu ích nếu bạn nghĩ ra những câu chuyện có các nhân vật tốt và xấu. Điều này sẽ giúp đứa trẻ trong tiềm thức biết được điều gì là tốt và điều gì là xấu. Bạn có thể diễn những câu chuyện này với cả trẻ em và búp bê, giải thích rằng mỗi người sẽ đóng một vai trò cụ thể. "Buổi biểu diễn" phải được dàn dựng nhiều lần, mỗi lần thực hiện một số thay đổi nhỏ
Bất chấp những đặc thù của giao tiếp, trẻ tự kỷ nên ở trong một đội. Nếu giáo viên mẫu giáo không thể làm việc với con bạn, hãy tìm một nhà giáo dục đặc biệt, người sẽ dạy con bạn tương tác với người lớn và trẻ em trong một nhóm. Chuẩn bị trường học tối ưu là một nhóm nhỏ, hòa nhập trong một trung tâm phục hồi chức năng. Ban đầu, đến khi bé quen, bố mẹ có thể có mặt tại các buổi học.
Điều quan trọng cần nhớ là trong những trường hợp khó khăn, các lớp học sửa sai và phát triển phải đủ cường độ và dài. Việc lựa chọn các phương pháp cụ thể và xác định tải trọng nằm ở cha mẹ và nhà tâm lý học chuyên khoa, nhà trị liệu gia đình.
Đề xuất:
Chúng Tôi Rất Sợ Rằng Cái Chết Sẽ Cướp đi đứa Trẻ Khỏi Chúng Tôi, Rằng Chúng Tôi Sẽ Lấy đi Mạng Sống Của Nó
Hôm nay tôi muốn nói về một điều gì đó khó khăn và tôi không thực sự muốn nghĩ đến. Có một phần bóng tối đối với mong muốn bảo vệ và chăm sóc trẻ em, về sự an toàn, sức khỏe, đạo đức và tương lai của chúng. Một phiên của ma thuật đen sau đó là tiếp xúc Làm thế nào khác để mô tả hiệu ứng của bài báo trên Novaya Gazeta, đã gây sốc cho nhiều bậc cha mẹ Nga, về các vụ tự tử ở trẻ vị thành niên?
Sống Hay đau Khổ. Làm Thế Nào Mà Sự Thiếu Hiểu Biết Về Các Luật Chung Chung Không Thể Miễn Trừ Trách Nhiệm Cho Chúng Ta
Mỗi chúng ta là một phần của Bigger. Một hạt nhỏ của một hệ thống gia đình và dòng tộc khổng lồ. Nhiệm vụ, quy trình và khủng hoảng có thể đi qua chúng ta, số phận và cuộc sống của chúng ta. Vì tất cả các hệ thống đều phát triển và lớn mạnh theo trình tự riêng.
Tại Sao Chúng Ta Cần Cảm Xúc Và Làm Thế Nào Chúng Ta Có Thể Sử Dụng Chúng để Có Lợi Cho Mình?
Trong cuộc đời, chúng ta không ngừng trải qua một số loại cảm xúc. Chúng là gì đối với chúng ta và phải làm gì với chúng? Đây là những gì tôi có với bạn ngày hôm nay và tôi muốn nói về nó. Cảm xúc của chúng ta cho chúng ta biết những gì đang xảy ra với chúng ta - cho dù nó đang xảy ra trong cuộc sống của chúng ta, những gì chúng ta CẦN, TẠI SAO CHÚNG TA TỐT, hay KHÔNG PHẢI LÀ ĐIỀU ĐÓ.
Nói Một Lời Về Cha Mẹ Nghèo Hoặc Những Gì Chúng Ta Mang Lại Cho Mối Quan Hệ Của Chúng Ta Với Con Cái Từ Thời Thơ ấu Của Chúng Ta
Ý tưởng của chúng tôi về việc nuôi dạy trẻ em không xuất phát quá nhiều từ các tài liệu sư phạm và tâm lý học mà từ kinh nghiệm thời thơ ấu của chúng tôi. Từ những mối quan hệ đó mà chúng tôi đã phát triển với chính cha mẹ của mình. Chúng ta có thể liên hệ vấn đề này theo nhiều cách khác nhau:
Phá Giá: Cách Phòng Thủ Tâm Lý Chống Lại Chúng Ta Và Làm Cho Cuộc Sống Của Chúng Ta Trở Nên Vô Giá Trị Và Chúng Ta Không Hạnh Phúc
Phòng thủ tâm lý là một trong những khái niệm lâu đời nhất trong phân tâm học, được Sigmund Freud khám phá và phát triển bởi những người theo ông. Nó vẫn được sử dụng bởi hầu hết các nhà trị liệu tâm lý. Tuy nhiên, theo các hướng khác nhau, hiện tượng này được mô tả hơi khác nhau, tùy thuộc vào những ý tưởng cơ bản về cấu trúc của tâm lý con người.
