Trợ Giúp Tâm Lý Cho Trẻ Em đặc Biệt: Cơ Hội Hay Cần Thiết?

2024 Tác giả: Harry Day | [email protected]. Sửa đổi lần cuối: 2023-12-17 15:56

Điều xảy ra là một điều cấm kỵ bất thành văn đã phát triển trong xã hội đối với trẻ em khuyết tật, tức là khuyết tật. Và mặc dù "hòa nhập" đang đi trên khắp đất nước, tức là Các trường mẫu giáo và trường học chuyên biệt đang được tổ chức lại, và trẻ em có nhu cầu đặc biệt đến các cơ sở giáo dục đại chúng - điều này ít thay đổi trong cuộc sống của những đứa trẻ này và cha mẹ chúng.

Khả năng của họ có thực sự hạn chế? Hay vì không hiểu rõ thực chất của vấn đề, so sánh với bản thân “khỏe mạnh”, chúng ta đã kỳ thị đứa trẻ này suốt đời? Đối với cá nhân tôi, chữ viết tắt này - HVZ - gợi lên những manh mối khác: "đặc biệt", "xác suất", "sức khỏe". Điều đó có nghĩa là: xác suất hay khả năng không thể xảy ra khi khám phá ra những khả năng và nhiệm vụ tiềm ẩn của một đứa trẻ “đặc biệt”, những nguồn lực mạnh mẽ nhất bên trong nó, sự gia nhập xã hội, vào thế giới, chỉ phụ thuộc vào chúng ta - gia đình, các chuyên gia và môi trường. xã hội hóa.

Theo cách phân loại do V. A. Lapshin và B. P. Puzanov đề xuất, các loại chính của trẻ em "không bình thường" (thuật ngữ của các tác giả của phân loại) bao gồm:

1. Trẻ khiếm thính (điếc, điếc, điếc muộn);
2. Trẻ khiếm thị (khiếm thị, khiếm thị);
3. Trẻ em bị khiếm khuyết về khả năng nói (bác sĩ bệnh lý ngôn ngữ);
4. Trẻ bị rối loạn cơ xương khớp;
5. Trẻ em chậm phát triển trí tuệ;
6. Trẻ em chậm phát triển trí tuệ (+ tâm thần phân liệt);
7. Trẻ bị rối loạn hành vi và giao tiếp (RDA, ADHD, v.v.)
8. Trẻ bị rối loạn phát triển tâm sinh lý phức tạp, với cái gọi là dị tật phức tạp (trẻ khiếm thính, điếc hoặc mù chậm phát triển trí tuệ).

Tất nhiên, chính các bậc cha mẹ cũng biết con mình có bị xếp vào loại “bất bình thường” hay không. Nhưng một số rất nhỏ các bậc cha mẹ biết rằng có thể làm việc với tâm hồn của một đứa trẻ và giúp đỡ nó ngay cả với những chẩn đoán không lạc quan nhất. Mỗi bậc cha mẹ phải biết, phải chắc chắn rằng hỗ trợ tâm lý, công việc trị liệu sẽ giúp trẻ hòa nhập với xã hội và tìm thấy chính mình trong thế giới này, không phụ thuộc vào chẩn đoán, tức là chữa lành về mặt tinh thần. Bởi vì trong không gian gặp gỡ giữa nhà tâm lý học và trẻ em, sự giao tiếp diễn ra khác xa so với chỉ ở cấp độ lời nói - người làm nghề, bằng bản chất, tâm hồn của mình, cùng tồn tại với tâm hồn của một người nhỏ bé. Và, dần dần, mỗi người ở một tốc độ riêng, tiến lên một cấp độ cao hơn so với trước cuộc họp.

Than ôi, cuộc sống của chúng ta cho thấy rằng các bậc cha mẹ, về cơ bản, với bàn tay “nhẹ” của bác sĩ, đã chấm dứt mọi hoạt động xã hội hóa thành công của con họ “bằng một chẩn đoán”. Một đứa trẻ như vậy thậm chí không đặt ra câu hỏi về bất kỳ nhiệm vụ và quà tặng nào được che giấu khỏi nhận thức "mờ nhạt" của chúng ta. Và đây chính là một trong những nguyên nhân khiến cha mẹ và con cái đánh mất cơ hội cùng nhau vượt qua khó khăn, cùng nhau trở nên mạnh mẽ, khôn ngoan và hạnh phúc hơn.

Trong quá trình phát triển không điển hình, không chỉ những mặt tiêu cực được biểu hiện mà còn thể hiện những năng lực tích cực của trẻ, đó là một cách điều chỉnh nhân cách của trẻ đối với một khiếm khuyết thứ cấp nào đó. Ví dụ, ở trẻ không có thị giác, cảm giác nhìn xa (giác quan thứ sáu), khả năng phân biệt xa của các đối tượng khi đi bộ, trí nhớ thính giác, xúc giác,… được phát triển một cách nhạy bén. Trẻ điếc có giao tiếp cử chỉ bắt chước.

Mỗi đứa trẻ, với tư cách là người mang trải nghiệm (chủ quan) của riêng mình, là duy nhất. Nhưng chỉ có chúng ta - những bậc cha mẹ, cả xã hội - dù có ý thức hay vô thức mới không muốn chấp nhận sự độc đáo này. Thường thì chúng ta thậm chí còn đẩy những đứa trẻ "bình thường" của mình về phía trước và khóc hết nước mắt: "Điều này sẽ khiến chúng bị sốc!" Nhưng trẻ em khuyết tật chỉ khiến người lớn chúng ta bị sốc. Với nỗi sợ hãi của riêng họ, những kỳ vọng không được thực hiện và sự áp đặt của các khuôn mẫu. Nhưng những đứa trẻ như vậy cần được giúp đỡ và hỗ trợ ở mọi bước trong xã hội, ít nhất là cho đến một thời điểm nào đó. Vì vậy, ngay từ đầu cần tạo ra cho mọi người không phải một môi trường biệt lập, mà là một môi trường đa năng. Ở đây, một người, một chuyên gia, nên xuất hiện, không tham gia trực tiếp vào tình huống, nhưng có khả năng điều động tâm hồn của chính mình và giúp những đứa trẻ "đặc biệt": khám phá bản thân sâu sắc của chúng và xã hội hóa.

Tại sao bố mẹ tôi lại đến với tôi? Đối với những thay đổi.

Tôi có sở hữu nghệ thuật của những thay đổi này không? Câu trả lời cho câu hỏi này sẽ là một số kinh nghiệm của tôi, mà tôi sẽ kể cho bạn nghe.

Cuộc gặp gỡ của chúng ta với một đứa trẻ, công việc chung của chúng ta diễn ra như thế nào? Luôn luôn khác biệt.

Ở đây tôi dựa trên ý kiến mà tôi đã nói: mỗi người có nhiệm vụ và nguồn lực riêng để thực hiện. Trong quá trình làm việc tốt với trẻ, chúng ta cùng nhau khám phá cái tôi của trẻ, nhiệm vụ của trẻ, tài nguyên của trẻ thông qua vẽ, cát, nước, đồ chơi. Thông qua cơ thể và làm việc trên cơ thể thư giãn, giải phóng, tk. trong tất cả các chẩn đoán phức tạp, cơ thể là một “khối” liên tục, một loạt các cảm xúc, năng lượng, suy nghĩ chưa được nói ra bên ngoài và nhiều hơn thế nữa. Chính ở đây, chúng tôi kết nối kinh nghiệm gọi tên những gì đang xảy ra bằng tên riêng của nó, khi đứa trẻ được nói bằng lời những gì đang xảy ra với mình, với gia đình, những gì đang xảy ra ở đây và bây giờ.

Thật sai lầm khi tin rằng một đứa trẻ không tiếp xúc ngay cả với mẹ cũng không hiểu hoặc không cảm nhận được gì. Điều quan trọng là phải nói về thực tế bằng những từ phản ánh thực tế đang tồn tại, chứ không phải tìm kiếm điều gì đó "mềm" và "mơ hồ". Tôi sẽ nói thêm rằng công việc với cơ thể xảy ra chính xác do sự mở khóa và khả năng của đứa trẻ là chính mình. Do đó, chúng tôi không nói về massage hay bất cứ thứ gì tương tự.

Cuộc hành trình của chúng tôi hầu như luôn bắt đầu bằng việc quay trở lại quá khứ của đứa trẻ đó, có thể được coi là một nguồn tài nguyên, thứ gần nhất với khái niệm thông thường là “chuẩn mực”. Đây là một giai đoạn quan trọng trong bất kỳ chẩn đoán nào, cực kỳ quan trọng, ví dụ như trong các trường hợp mắc chứng tự kỷ. Một đứa trẻ không bị tự kỷ bẩm sinh, nó có được nó. Tôi sẽ không mô tả các cơ chế, tôi sẽ chỉ nói rằng tại một thời điểm nhất định có điều gì đó xảy ra với sự tương tác với một người thân yêu quan trọng (mẹ) và đứa trẻ khép lại. Nhưng điều này không phải lúc nào cũng xảy ra trong cuộc đời anh. Ngay cả khi đó là trước khi sinh, tức là thời kỳ trước khi sinh, bạn có thể làm việc với nó.

Thời điểm quan trọng nhất trong cuộc họp của chúng ta là sự đồng tâm, hiệp lực, mối quan hệ - có rất nhiều định nghĩa cho những gì, rốt cuộc, rất khó để diễn tả thành lời, nhưng đây là cơ sở duy nhất cho công việc. Đây là điều cho phép đứa trẻ tin tưởng tôi, và trong một thời gian, chúng trở thành một cái gì đó toàn vẹn với mỗi đứa trẻ. Vì vậy, đứa trẻ thực hiện một bước (mỗi người đều có của mình - từ một milimet đến một bước nhảy) vào thế giới xã hội của chúng ta và dần dần, đôi khi có những bước thụt lùi, tiếp cận sự thể hiện cảm xúc, suy nghĩ của mình, đi vào cái mà chúng ta gọi là "giao tiếp", học để nhận ra bản thân và những người khác. Đứa trẻ có cơ hội ở trong một đội, giao tiếp, hành động theo hướng dẫn của người lớn tuổi của mình (và nếu không có điều này, việc học như vậy sẽ không xảy ra), tức là xã hội hóa trong thế giới của trẻ em và người lớn.

Điều mà tôi hy vọng sẽ cùng các bậc cha mẹ tạo ra cho “những bước tiến” quan trọng nhất của con họ là sự tin tưởng. Hãy tin tưởng vào bản thân và tôi, tin tưởng rằng mọi thứ đều thay đổi và không đứng yên. Điều tương tự cũng áp dụng cho đứa trẻ đầy đủ. Con bạn đến đây vì tất cả chúng ta và sự sẵn lòng giúp đỡ của bạn (con bạn chứ không phải lỗi của chính bạn, điều này xảy ra với những ước mơ và niềm tin chưa được thực hiện của bạn, v.v.) tự nó có thể trở thành cơ sở đủ để thăng tiến và có thể đang lành lại. Vì vậy, anh ấy lại cười vui vẻ và chơi khăm, để anh ấy cho xem bức vẽ mà trước đây anh ấy chỉ cố gắng vẽ, để anh ấy nhận được đánh giá đầu tiên của mình và chia sẻ nó với bạn, để anh ấy chia sẻ những nỗi buồn và niềm vui. cuộc sống của anh ấy mỗi phút, đi xe đạp và chơi với bạn bè, và trở thành chính xác người mà anh ấy mơ ước, và … Vâng, có rất nhiều người trong số họ, những cái "tôi" - mỗi người đều có cái riêng của mình. Nhưng thực tế là chúng ta có thể đến với họ là điều chắc chắn.

"Sau đó, Ngài chạm vào mắt họ và phán rằng: Cứ theo đức tin của các ngươi, hãy tin các ngươi" (Ma-thi-ơ 9:29)