Trò Chơi Và đồ Chơi

2024 Tác giả: Harry Day | [email protected]. Sửa đổi lần cuối: 2023-12-17 15:56

Nhiều người lớn cho rằng vui chơi chỉ là giải trí không liên quan gì đến các hoạt động nghiêm túc trong cuộc sống sau này của trẻ: học, chuẩn bị bài, thông thạo một chuyên ngành.

Hãy trả lời một câu hỏi rất quan trọng: tại sao một đứa trẻ cần một trò chơi?

1. Sự phát triển của một người diễn ra trong hoạt động của anh ta. Đối với một em nhỏ, đây là trò chơi quyết định sự phát triển trí lực, thể chất và đạo đức của trẻ;

2. Trí tưởng tượng sáng tạo được hình thành trong trò chơi. Sáng tạo, phát minh, biến đổi một cái gì đó, đứa trẻ xây dựng, tạo ra, thay đổi không chỉ các đối tượng xung quanh, mà còn cho chính mình;

3. Vui chơi là một trường học của hành vi tự nguyện. Z Để trẻ đứng yên, trẻ sẽ không đứng lại dù chỉ trong hai giây, nhưng nếu hành động này được đưa vào bối cảnh chơi thì mục tiêu sẽ đạt được thành công. Hãy nhớ: "Biển lo - một, biển lo - hai, biển lo - ba. Đóng băng!" Rốt cuộc, những chàng trai và cô gái bồn chồn nhất có thể đóng băng và đứng, ngay cả trên một chân;

4. Chơi - một trường học đạo đức trong hành động. Bạn có thể giải thích cho trẻ “điều gì là tốt và điều gì là xấu” miễn là bạn thích, nhưng chỉ có một câu chuyện cổ tích và một trò chơi mới có thể dạy trẻ hành động và hành động phù hợp với các yêu cầu đạo đức thông qua sự đồng cảm về tình cảm, thông qua việc đặt chính mình ở vị trí của người khác. Ví dụ, một đứa trẻ được dạy ngay từ khi còn nhỏ phải ăn uống gọn gàng, không đổ vỡ trên bàn. Nhận xét của chúng tôi không thành công. Bạn có thể “kêu cứu” một món đồ chơi: “Masha, Stepashka đã ăn sáng với bạn chưa? Anh ta thật cẩu thả làm sao! Hãy nhìn cách bạn đã phá vỡ nó. Hãy dạy nó ăn uống cẩn thận. Rốt cuộc, bụi bẩn trên bàn như vậy là xấu xí? Bạn nghĩ như thế nào? . Rất có thể, nhận xét của bạn sẽ không xúc phạm trẻ. Hơn nữa, anh ấy sẽ có một mục tiêu - ăn thật đẹp và hoàn toàn không phải vì mục đích đáp ứng yêu cầu của bạn, mà là để không làm mất món đồ chơi yêu thích của mình.

5. Trong trò chơi, đứa trẻ học cách giao tiếp với nhau, sự lặp lại của thực hành xã hội, có thể hiểu được, có thể giải quyết vấn đề và tích lũy kinh nghiệm trong các mối quan hệ của con người

Vì vậy, việc chơi loại đồ chơi nào cho bé cũng vô cùng quan trọng, bởi thông qua đó, bé tìm hiểu thế giới xung quanh, có những hành động mới, tìm cách giải quyết những vấn đề mới ngày càng khó hơn.

Thế giới của một đứa trẻ hiện đại đang bão hòa với vô số đồ chơi, và người lớn thường khó quyết định đồ chơi nào là “hữu ích” và đồ chơi nào là “có hại” đối với một đứa trẻ.

Đồ chơi hữu ích

Đồ chơi phải mang lại niềm vui và sự thích thú cho trẻ, thúc đẩy sự phát triển, đáp ứng sở thích của trẻ, đáp ứng nhu cầu của trẻ, thú vị và hấp dẫn. Phù hợp với sở thích của bản thân đứa trẻ là yêu cầu quan trọng nhất đối với một món đồ chơi. Tuy nhiên, khi chọn đồ chơi, sở thích và nhiệm vụ của người lớn và trẻ nhỏ giao nhau và chúng thường không trùng khớp. Người lớn bị thu hút bởi vẻ đẹp bên ngoài, sự phức tạp, phong phú của các chi tiết hoặc ý nghĩa phát triển được mô tả trong chú thích. Trẻ em có những "ưu tiên" hơi khác một chút. Chúng có thể thích món này hoặc món đồ chơi kia vì chúng đã thấy một món tương tự từ bạn bè của chúng, hoặc vì nó trông giống như một nhân vật truyền hình hoặc truyện cổ tích quen thuộc. Sau đó, điều gì nói về “tính hữu ích của đồ chơi?

Tăng cường các hoạt động của trẻ

Chỉ khi đồ chơi khiến bạn muốn làm việc với nó (tháo rời và lắp ráp, di chuyển các bộ phận khác nhau, mang theo, phát ra âm thanh mới, búp bê có thể vừa là con vừa là mẹ, có thể ngồi và đứng, có thể đặt lên giường), em bé muốn lấy nó vào tay bạn và bắt đầu trò chơi. Sự kết hợp tối ưu giữa tính mới và tính dễ nhận biết, sự hiện diện của nhiệm vụ và hướng dẫn giải pháp là phẩm chất quan trọng của một món đồ chơi kích thích hoạt động của trẻ. Ví dụ, chúng ta có thể trích dẫn những đồ chơi nổi tiếng như kim tự tháp, búp bê làm tổ, đồ chèn, chúng tự nó "gợi ý" cách hành động chính xác. Các môn học hoàn toàn mới, xa lạ và khó hiểu đối với trẻ, không có điểm tương đồng trong trải nghiệm cá nhân của chúng, không cung cấp "manh mối" cho các hành động độc lập và dễ gây nhàm chán hơn là khơi dậy ham muốn chơi.

Tính đơn giản và khả năng chi trả

Đôi khi đối với người lớn dường như đồ chơi càng chứa nhiều đặc tính và phẩm chất khác nhau thì càng tốt. Ví dụ, một con chó nhựa trên bánh xe, vừa là ô tô vừa là điện thoại. Có vẻ như một món đồ chơi phổ thông như vậy sẽ mở ra nhiều khả năng cho các hoạt động của trẻ. Nhưng - sự "đa dạng" như vậy chỉ làm bé mất phương hướng. Anh ta không biết phải làm gì - lùa chó, cho nó ăn hay nói chuyện điện thoại. Hơn nữa, không thể thực hiện đầy đủ tất cả các hành động này. Bạn không thể vận chuyển bất cứ thứ gì trên một chiếc xe như vậy - bạn không thể đặt bất cứ thứ gì lên nó và bạn sẽ không đặt bất cứ ai, máy thu điện thoại liên tục rơi xuống và việc coi nó là một con chó là không hoàn toàn chính xác, bởi vì nó vẫn là một chiếc điện thoại và trên bánh xe. Về mặt này, sẽ hữu ích hơn nhiều nếu "tách biệt" các chức năng và cung cấp cho trẻ ba đối tượng khác nhau và dễ hiểu về mục đích và phương thức hoạt động của chúng. Những đồ chơi phổ biến và phổ biến như vậy mọi lúc, mọi nơi như bóng, xe lăn, hình khối, búp bê, do tính đơn giản của chúng, cực kỳ bằng nhựa, thừa nhận vô số sự phức tạp, hàng ngàn sự kết hợp mới và không thể sinh ra một đứa trẻ. Tính cởi mở với nhiều hành động, tính linh hoạt và đơn giản là những yêu cầu quan trọng đối với một món đồ chơi tốt.

Khuyến khích tính tự lập

Khả năng hoặc không thể xảy ra đối với hành động độc lập của trẻ phụ thuộc vào một số chi tiết nhỏ và không thể nhận thấy đối với người lớn. Ví dụ, một chiếc hộp rất thú vị dành cho trẻ nhỏ với điều bất ngờ: ngay khi bạn bấm nút, một chú mèo con nhảy ra khỏi hộp. Nhưng nút này nằm ở đâu? Nếu nó ở trên cùng (và bạn cần phải nhấn xuống), mọi thứ đều theo thứ tự, em bé sẽ chơi độc lập một cách thích thú và vui mừng khi chú mèo con đột ngột nhảy ra. Nhưng nếu nút này được đặt để cần sự trợ giúp của người lớn, người giữ hộp hoặc chính mình gây ra sự xuất hiện của một chú mèo con, thì việc chơi độc lập sẽ trở nên bất khả thi. Điều tương tự cũng xảy ra đối với những con sư tử to lớn, gấu và những con thú nhồi bông khác. Chúng có thể dùng như một vật trang trí cho căn phòng của trẻ, nhưng rất khó để trẻ có thể chơi với chúng.

Vì vậy, những đồ chơi và vật liệu chơi có tác dụng thúc đẩy nhận thức về thế giới xung quanh, về cách chơi độc lập và tự do sáng tạo, làm phong phú nhân cách mà không làm sai lệch ý tưởng về thế giới của trẻ, có thể được coi là "hữu ích".

Đồ chơi "có hại"

Quan sát cho thấy trẻ em gái và trẻ em trai hiện đại ở lứa tuổi mẫu giáo đã làm thay đổi chất lượng chơi của trẻ em: nó trở nên đơn điệu, hung hăng, cá nhân chủ nghĩa, vì vậy điều quan trọng là người lớn phải biết về những đồ chơi kìm hãm sự phát triển của trẻ em, làm sai lệch lĩnh vực cảm xúc. và hình thành những nét tính cách tiêu cực.

Đây là nhiều phương tiện giao thông điện tử, đồ chơi âm nhạc. Tất cả họ đều thống nhất với nhau bởi ảo tưởng về hoạt động của chính họ. Tôi nhấn một nút - chiếc xe nổ máy, nhấn nút khác - để rẽ. Điều quan trọng đối với một đứa trẻ nhỏ là học các đối tượng, các mẫu dấu vết và hiểu các quy trình. Trong trường hợp này, việc nhấn các nút sẽ đánh lừa sự hiểu biết. Điều nghịch lý là với sự thay đổi rõ ràng của các hành động và quyền tự do lựa chọn, đứa trẻ là tiền tố của đồ chơi. Đồ chơi thao túng anh ta và thiết lập một chương trình hành động. Không có chỗ cho trẻ hoạt động, trình bày, tưởng tượng và biến đổi, điều đó có nghĩa là sự phát triển của trẻ cũng bị kìm hãm.

Lên 5 tuổi, đứa trẻ đồng nhất với búp bê. Những con búp bê như Barbie, Cindy không được phép bắt chước mẹ của chúng, điều này làm sai lệch thái độ làm mẹ của các cô gái. Vì vậy, tốt hơn hết là bạn nên hoãn việc quen họ đến 5 - 6 năm.

Những món đồ chơi đáng sợ như búp bê quái vật, quái vật, quái vật có thể ảnh hưởng trực tiếp đến quá trình hình thành nhân vật. Đứa trẻ, như nó vốn có, bị nhiễm bệnh từ một món đồ chơi, nó áp dụng hình ảnh của một con búp bê và có thể trở nên thu mình, không tin tưởng và cay nghiệt. Ấn tượng ban đầu đối với trẻ vẫn còn rất lâu, và ở độ tuổi 2, 5 đến 5 tuổi, trẻ có nhiều nỗi sợ hãi liên quan đến tuổi tác, tại sao lại thêm những nỗi sợ mới đối với trẻ?

Sự phát triển méo mó của phạm vi cảm xúc và cảm xúc của em bé được tạo điều kiện bởi búp bê tương tác (và động vật), trong kho vũ khí của chúng có nhiều phản ứng để tương tác với đứa trẻ. Trong quá trình chơi, bập bênh và vuốt ve, những đồ chơi như vậy có thể đáp lại bằng tiếng khóc, sau đó bằng âm thanh không hài lòng, đáp lại sự không chú ý hoặc gây hấn kéo dài, sau đó bằng những cái ôm, sau đó là nhận xét vui vẻ.

Điều thường xảy ra là một món đồ chơi được mua nhiều lại là món đồ chơi mà người lớn thích. Và trước khi mua một món đồ chơi cho người lớn, bạn cần suy nghĩ: “Liệu món đồ chơi tiếp theo có thể khiến trẻ thích thú, cổ vũ cho trẻ không? Có phù hợp với độ tuổi và khả năng của bé không? Cô ấy có thể dạy anh ta điều gì? Có bất kỳ dấu hiệu của sự xâm lược hoặc một số khía cạnh tiêu cực khác trong đó không? Vân vân. Tóm lại, lựa chọn đồ chơi là một công việc kinh doanh có trách nhiệm.

Sau này lớn lên, đứa trẻ sẽ tự do nhận ra mình là một hình tượng độc lập, năng động, can đảm và tương xứng. Đây không phải là nhiệm vụ chính của cha mẹ sao? Do đó, hãy tìm những món đồ chơi tốt, trước hết khuyến khích trẻ hành động và sáng tạo.