Sự Gắn Bó Và Hoạt động Nhận Thức

2024 Tác giả: Harry Day | [email protected]. Sửa đổi lần cuối: 2023-12-17 15:56

Trích đoạn bài giảng mở của Lyudmila Petranovskaya tại Đại học Sư phạm Thành phố Mátxcơva, tháng 12 năm 2013

Câu hỏi tiếp theo là câu hỏi về phản ứng trước khó khăn. Như điều đó xảy ra, một lần nữa, ở một đứa trẻ trong hoàn cảnh bình thường, khi nó lớn lên ở nhà. Chúng ta nhớ ở độ tuổi này, khi một đứa trẻ tập đi, học leo trèo khắp nơi, học cách tiếp xúc với đồ vật, học cách tự ăn, tự mặc quần áo - tất cả những điều này. Đặt bánh xe lên kim tự tháp, xếp các khối vuông lên nhau, bắt bóng - đây là khoảng thời gian từ một năm đến ba - một giai đoạn rèn luyện rất tích cực, rất tích cực thành thạo các kỹ năng. Điều gì xảy ra vào lúc này? Lúc này đứa trẻ rất tích cực học hỏi mọi thứ, và chúng ta đều biết rằng muốn thành công thì trước tiên phải thất bại gấp trăm lần. Thế giới hoạt động như vậy. Không cần biết bạn học gì: trượt băng, ngoại ngữ, bất cứ thứ gì. Lúc đầu nó không hoạt động, sau đó nó hoạt động.

Điều này cũng đúng đối với những đứa trẻ sơ sinh này: để bắt đầu biết đi, trước tiên bé phải “khuỵu xuống” hai trăm nghìn lần, nhưng lưu ý rằng trẻ sơ sinh về mặt này có khả năng chịu đựng rất cao trước sự thất bại, thất vọng, nói một cách tương đối. Anh ta có thể thất bại cả trăm lần, và anh ta vẫn không tuyệt vọng. Một số trẻ hai tuổi ngồi và đặt bánh xe trên kim tự tháp. Vì vậy, một lần anh ấy trượt, hai lần trượt, ba lần … Nếu điều gì đó không suôn sẻ với chúng tôi nhiều lần, mọi thứ trở thành địa ngục, chúng tôi đã quyết định rằng điều này không dành cho chúng tôi, chúng tôi sẽ không, chúng tôi không muốn để họ tự làm mọi thứ, mọi người đều là kẻ ngốc, mọi người đều là kẻ ngốc, vân vân. Và anh ấy lặp đi lặp lại, lặp đi lặp lại. Đó là, anh ta có một số loại sức chịu đựng phi thực tế, khả năng chịu đựng với sự thất vọng, thất vọng, với những gì không thành công và thất bại. Câu hỏi đặt ra: làm thế nào? Làm thế nào anh ta có thể làm điều đó? Nếu chúng ta cẩn thận quan sát cuộc sống của chính đứa trẻ đó, chúng ta sẽ thấy cách nó cung cấp cho mình sự bền bỉ này.

Vì vậy, anh ấy mặc vào, mặc vào, mặc vào, đến một lúc nào đó nó vượt quá khả năng đối phó của anh ấy, điều này đã là quá nhiều rồi. Và nó rơi xuống, lăn đi, và một thứ khác rơi xuống, và anh ta va vào, một thứ khác khiến anh ta sợ hãi. Theo đó, anh ta đang làm gì, chính là đứa trẻ này? Vâng, anh ta ngay lập tức đến với phụ huynh, đến người lớn đang ở bên cạnh anh ta. Anh khóc, anh ôm gối, anh đòi vòng tay, anh đòi im lặng. Và ngay sau khi người lớn đón nó, nó bình tĩnh lại, tức là nó quay sang người lớn để được phục vụ như vậy, có thể nói, để được giúp đỡ, về mặt tâm lý, một từ thông minh được gọi là "ngăn chặn". Khi một người khác tạo cho chúng ta một “cái kén” tâm lý như vậy bằng sự bao bọc, che chở, chăm sóc của mình. “Cái kén” tâm lý, trong đó chúng ta có thể sống theo cảm xúc tiêu cực của mình. Tại thời điểm này, điều rất quan trọng là chúng ta có thể sống theo cảm xúc tiêu cực của mình mà không quét qua thế giới xung quanh, để có thể hoàn toàn đắm mình trong trải nghiệm. Để lúc này chúng ta không lo lắng cho sự an toàn của mình, không nhìn xung quanh, không quan tâm đến cách nhìn, cách cư xử, họ sẽ nghĩ gì về chúng ta - không gì bằng. Điều quan trọng đối với chúng tôi là tại thời điểm này chúng tôi được đóng trong "cái kén" này, được bảo vệ, chúng tôi có thể tận hưởng một trải nghiệm khó khăn ở đó bên trong. Sau đó, tất cả các trải nghiệm được thể hiện, tất cả các kích thích tố căng thẳng được giải phóng khỏi chúng ta khi đối mặt với điều gì đó khó chịu đều chảy nước mắt, và sự phục hồi hoàn toàn diễn ra. Không có hậu quả, không có thương tích.

Có một thời, vào những năm bảy mươi ở Cộng hòa Séc, các nhà tâm lý học người Séc đã làm phim về trẻ nhỏ, và họ quay các tập phim song song trong gia đình và trong nhà của trẻ em. Ở đây họ đang quay cảnh một cậu bé khoảng một tuổi rưỡi, lần đầu tiên trong gia đình: cậu trèo quanh phòng, xem xét mọi thứ, và một lúc nào đó cậu đến một chiếc bàn cạnh giường đóng sầm như vậy. Trước đây hầu như ở khắp mọi nơi đều có như vậy. Anh ta mở nắp, đóng sầm nó lại và lúc này hãy véo tay cầm của mình một chút. Và rõ ràng là trong năm rưỡi của mình, anh ấy đã có một chiến lược hành động được hình thành rất rõ ràng trong những trường hợp này. Nó khóc lớn, quay lại và đi về phía mẹ. Và mẹ đang ở trong bếp vào lúc này. Mẹ nghe thấy anh khóc, đến gặp anh, ôm anh vào lòng, xoa dịu anh. Khi anh ấy bình tĩnh lại, cô ấy hạ anh ấy xuống sàn. Đoán xem anh ta làm gì?

- Quay lại lề đường.

- Vâng, anh ấy lập tức đến đó để xem nó là gì. Đó là, anh ấy đã bình phục hoàn toàn, anh ấy không còn sợ hãi, mẹ anh ấy đã “chứa đựng” anh ấy, anh ấy đã sống sót sau tất cả những điều này. Và anh ta, như mới, lại đi gặp nguy hiểm và không ngại tìm hiểu xem đó là gì. Tức là hoạt động nhận thức của anh ta được phục hồi ngay lập tức. Để trẻ có được hoạt động nhận thức, để nó được bảo tồn, để nó hoạt động thì điều vô cùng quan trọng là trẻ phải có được hậu phương vững chắc này. Anh ấy quan tâm đến mọi thứ, anh ấy leo lên khắp nơi, anh ấy tò mò, anh ấy thử mọi thứ, nếu anh ấy bắt gặp thứ gì đó khiến anh ấy sợ hãi quá mức, làm anh ấy đau đớn, khiến anh ấy thất vọng, oán giận, v.v., điều đó rất quan trọng, để con có một nơi nào đó để trở về, cha mẹ tạo cho con một “vật chứa”, con trút bỏ nỗi niềm nặng trĩu ở đó rồi lại như mới… Và con lại có hoạt động nhận thức.

Để trẻ có được hoạt động nhận thức, để nó được bảo tồn, để nó hoạt động thì điều vô cùng quan trọng là trẻ phải có được hậu phương vững chắc này.

Đây là sự hiện diện của cha mẹ làm chỗ dựa, là nơi bạn có thể trở về và tĩnh tâm - đó là điều kiện quan trọng nhất để trẻ phát triển hoạt động nhận thức. Nếu bạn nhìn cách những đứa trẻ nhỏ đi dạo, chẳng hạn như trong sân, trong công viên, bạn sẽ thấy một đứa trẻ ba tuổi nào đó - nó chạy nhanh, nó chơi trên cát, nó làm bánh Phục sinh, nó trèo lên một ngọn đồi, anh ấy nhìn những con kiến - anh ấy hoàn toàn bị bao phủ bởi các hoạt động. Mẹ đang ngồi trên ghế dài, nói chung, anh ấy không cần mẹ chút nào. Cô ấy đang ngồi, có lẽ đang đọc tạp chí. Nhưng anh ấy “nheo” mắt hoài - hãy tưởng tượng rằng mẹ tôi đứng dậy và đi đâu đó để mua kem, phải không? Và anh ấy quay lại vào một lúc nào đó, nhưng các bà mẹ không ở trên băng ghế nơi anh ấy bỏ mặc bà. Trẻ làm gì ngay lập tức?

- Đang khóc.

- Chà, anh ta sẽ không ngay lập tức bắt đầu khóc, nhưng trên thực tế, ít nhất, anh ta sẽ ngay lập tức ngừng hoạt động nhận thức. Đây là hoạt động vũ bão của anh ấy trong việc nhận thức thế giới, làm chủ các kỹ năng, kiến thức mới, lao động, quan sát của một số loại - nó ngay lập tức dừng lại. Nếu mẹ được tìm thấy nhanh chóng, anh ấy thường sẽ ấn vào đầu gối của mẹ và chạy tiếp. Nếu mẹ không ở đó trong một thời gian dài: anh ta đang nhìn quanh đó - mẹ không có ở đó, anh ta sẽ bắt đầu khóc. Và chỉ khi mẹ về, một lúc mẹ mới ôm bé vào lòng, một lúc sau bé sẽ bình tĩnh lại, bạn cần ngồi cạnh mẹ - sẽ mất thời gian để bé trở lại hoạt động nhận thức. Đó là, một đứa trẻ có nhận thức, nó cởi mở với thế giới, nó muốn biết mọi thứ, rất nhiều điều mới - chỉ khi nó bình tĩnh, khi nó biết rằng ở đâu đó gần đó có người lớn của mình, với ai, trong trường hợp. của bất cứ thứ gì, bạn có thể chạy và quay …

Nếu một đứa trẻ gặp tình huống xấu với tình huống này: không có người lớn bên cạnh, hoặc nó thường xuyên biến mất, nó thường không đáng tin cậy, nó không “chứa đựng” mà nói “tự xử lý”, thì điều gì sẽ xảy ra đối với hoạt động nhận thức? Nó không phát triển, nó bị giảm sút. Và đến tuổi đi học, chúng ta có một đứa trẻ không có thói quen quan tâm đến thế giới. Anh ấy dành toàn bộ sức lực cho việc vượt qua căng thẳng, anh ấy không có hứng thú. Chúng tôi khiêu vũ trước mặt anh ta với tất cả các phương pháp mới và những phát hiện sư phạm thú vị của chúng tôi, nhưng anh ta không hứng thú và không cần thiết, bởi vì hoạt động nhận thức của anh ta đã mất dần.

Hoạt động nhận thức đôi khi khá khó phục hồi, nếu suốt thời gian qua trẻ mầm non thường xuyên ở trong tình trạng căng thẳng, tức là nguyên tắc “ảnh hưởng ức chế trí tuệ” như vậy. Khi cảm xúc mạnh mẽ, và chúng ta nhớ rằng đối với một đứa trẻ, sự vắng mặt của người lớn hoặc sự biến mất của nó là một nỗi kinh hoàng chết người, thì đây là một trạng thái lo lắng quan trọng đến mức nghiêm trọng. Đương nhiên, đây là một ảnh hưởng mạnh mẽ. Và ảnh hưởng kìm hãm sự phát triển của trí thông minh: khó ở một đứa trẻ. Do đó, có một mối tương quan rõ ràng giữa những đứa trẻ có năng lực (khả năng không phải là năng khiếu với trí nhớ hay âm nhạc đáng kinh ngạc, mà được gọi là “năng khiếu chuẩn mực”). Khi những đứa trẻ học giỏi ở trường, kết giao đủ thứ, quan tâm đến mọi việc, làm ăn phát đạt, hầu hết chúng đều có quan hệ khá tốt với cha mẹ với nhiều gia đình thành phần khác nhau. Đó là, nó có thể như vậy và như vậy, nhưng khi bạn nhìn thấy cách đứa trẻ giao tiếp với cha mẹ, bạn sẽ thấy rằng chúng có mối quan hệ tốt theo một nghĩa nào đó.

Mối quan hệ tốt: đứa trẻ không sợ cha mẹ, đứa trẻ hướng về họ để được giúp đỡ, đứa trẻ tiếp xúc bình thường với họ, và trên thực tế, tại sao nó phải ở trong hoàn cảnh như vậy, tại sao lại không quan tâm đến thế giới. xung quanh anh ta, phải không? Thế giới xung quanh chúng ta thật thú vị. Và đây là một vị trí rất quan trọng của lý thuyết gắn bó, lý thuyết này đôi khi được hình thành như sau: "sự phát triển xảy ra từ một điểm dừng lại." Trẻ em lớn lên và phát triển không phải vì chúng ta phát triển chúng, không phải vì chúng ta kéo chúng bằng tai, không phải vì chúng ta làm điều gì đó đặc biệt cho việc này. Chúng tôi tạo ra hòa bình, chúng tôi tạo ra cảm giác an toàn và được chăm sóc. Và khi một đứa trẻ nắm bắt được điểm nghỉ ngơi này, khi nó chắc chắn rằng nó không gặp nguy hiểm, rằng người lớn đang che nó sau lưng, thực tế là bạn không thể giữ nó - lò xo bên trong mở ra, và đứa trẻ bắt đầu phát triển, và bạn không thể thuyết phục anh ta về điều này.

Vì vậy, mặt khác, bạn có thể thấy những đứa trẻ từ năm này qua năm khác bị kéo theo những "sự phát triển" khác nhau và từ sáng đến tối chúng được nhồi nhét và phát triển, nhưng đồng thời chúng không mang lại cảm giác được bảo vệ và chăm sóc, không có sự chấp nhận vô điều kiện, các bậc cha mẹ lúc nào cũng muốn biết bản thân trẻ thường rất rối loạn chức năng bên trong, chúng đang bị xô đẩy, chúng không thể đương đầu với cuộc sống … Đây là một trong những lý do tại sao chúng chạy "phát triển", bởi vì họ sợ không được là "học sinh xuất sắc" như phụ huynh. Đến cuối tiểu học, đứa trẻ không muốn gì cả. Và trong quan tài, tôi thấy mọi người và mọi thứ. Hắn không có nghỉ ngơi, hắn không có cơ hội từ lúc nghỉ ngơi xoay người đi nơi nào thú vị. Anh ta luôn bị kéo ở đó, anh ta không có thời gian để nhìn xung quanh, anh ta không có thời gian để mong muốn, và anh ta đã nắm lấy cổ anh ta và chạy và chạy càng sớm càng tốt. Như bạn có thể tưởng tượng, đối với điều này, không nhất thiết phải là một đứa trẻ nuôi và một đứa trẻ mồ côi, và bạn hoàn toàn có thể trở thành một đứa trẻ “tại gia”.

Khoảnh khắc tiếp theo. Khi một đứa trẻ không liên tục "kiềm chế", tức là nó liên tục không có cơ hội để bình tĩnh trong trường hợp căng thẳng "về" một người lớn. Chúng tôi là động vật xã hội, chúng tôi là động vật sống trong tự nhiên trong "tự hào", trong các gia đình lớn. Và động vật xã hội chúng bình tĩnh về nhau. Bạn có hai lựa chọn … à, ba, chúng tôi sẽ nói. Một lựa chọn, khi bạn “một mình trong một cánh đồng rộng mở”, rất đáng sợ. Khi bạn “một mình trong một bãi đất trống”, bạn không có quyền thư giãn, chìm vào giấc ngủ, bởi vì bạn không được bảo vệ. Bạn có lựa chọn thứ hai khi bạn đang bảo vệ những người yếu thế, những người trẻ tuổi, và khi đó bạn phải cảnh giác. Nhưng đến một lúc nào đó thì mọi người cũng nên thư giãn. Không thể hoạt động trong tình trạng vận động liên tục. Và động vật xã hội thoải mái chống lại nhau. Khi nào bạn có thể thư giãn? Khi bạn biết rằng các thành viên khác trong đàn, gia đình của bạn, "niềm tự hào" của bạn - họ đứng và bảo vệ lối vào hang, và bạn có thể cảm thấy an toàn sau họ. Chúng ta được sắp đặt như vậy, chúng ta là những sinh vật xã hội, chúng ta chỉ có được bình yên thực sự trong vòng tay của một người khác đã nói với chúng ta, như đã từng nói: “Hãy tin tưởng vào tôi, hãy tin tưởng ở tôi, tôi chăm sóc cho bạn, tôi sẽ đảm bảo an toàn cho bạn."

Chúng ta là những sinh vật xã hội, chúng ta chỉ có được hòa bình thực sự trong vòng tay của một người khác

Theo đó, nếu một đứa trẻ liên tục thiếu trải nghiệm này, nó sẽ luôn cảm thấy mình tồi tệ, và không ai "chứa". Anh ta lại cảm thấy tồi tệ - không ai "chứa". Những tổn thương lặp đi lặp lại như vậy xảy ra, và theo đó, một đứa trẻ như vậy cuối cùng thường có phản ứng rất xấu đối với bất kỳ thất bại nào, trước bất kỳ sự thất vọng nào, trước bất kỳ mối đe dọa thất bại nào. Anh ta phản ứng với điều này bằng cách đơn giản là rơi ra, vỡ vụn. Không có cách nào để huy động.

Trong cùng một bộ phim, song song đó, họ thể hiện một cốt truyện về một cậu bé cùng tuổi trong nhà của một đứa trẻ. Anh ta bước đi, ôm chặt một chiếc xe lớn vào ngực, trẻ con chạy đến chỗ anh ta, chiếc xe này bị cưỡng bức kéo ra, anh ta bị xoay tròn và ngã. Và bây giờ rõ ràng là một đứa trẻ sống không có cha mẹ không có một chiến lược hành động nhỏ nhất trong tình huống này. Có một giáo viên gần đó - đứa trẻ không tìm kiếm sự giúp đỡ, nó không cố gắng bắt kịp những đứa trẻ này, nó không cố gắng bằng cách nào đó đồng ý, không cố gắng lấy xe đi, không cố gắng bằng cách nào đó tự an ủi mình - không có gì. Anh ta chỉ ngồi và khóc trong không gian, không hiểu bất cứ điều gì, hoàn toàn tuyệt vọng, cho đến khi anh ta chỉ đơn giản là mệt mỏi.