2024 Tác giả: Harry Day | [email protected]. Sửa đổi lần cuối: 2023-12-17 15:56
Anna chỉ ra rằng trong một tình huống với một đứa trẻ, mọi thứ cần thiết trong một tình huống cần sự trợ giúp tâm lý của người lớn - ý thức về vấn đề, quyết định đối phó và ý chí thoát khỏi nó.
MỘT. Leontiev đề xuất khái niệm hoạt động dẫn đầu. Trong khuôn khổ của hoạt động dẫn đầu, các loại hoạt động khác trưởng thành và khác biệt, các quá trình tâm thần và các đặc điểm nhân cách thay đổi. Nổi tiếng nhất là giai đoạn phát triển của D. B. Elkonin, dựa trên đó các tính năng của điều chỉnh tâm lý trong công việc với trẻ em được hình thành. Trước hết, điều này đề cập đến mối tương quan của hình thức thực hiện các bài tập tâm lý với hoạt động chủ đạo, đặc trưng của lứa tuổi trẻ. Đối với trẻ mầm non đây là hoạt động vui chơi, đối với trẻ tiểu học - hoạt động giáo dục. Tức là đối với trẻ mẫu giáo, hình thức này là một trò chơi, còn đối với trẻ tiểu học thì đây là hoạt động bắt chước các hoạt động ở trường. Như vậy, có thể tạo ra động lực cần thiết để trẻ làm việc theo hướng tâm lý.
Khi làm việc với các trạng thái vấn đề khác nhau ở trẻ em, quá trình điều chỉnh tâm lý được thực hiện dưới dạng trò chơi, hoạt động với các biểu hiện tượng hình của các vấn đề cần giải quyết. Đất của nó là não phải trẻ con, hay "ma thuật" (một quá trình tiến hóa cổ xưa; niềm tin về khả năng ảnh hưởng đến thực tế thông qua các hành động và / hoặc suy nghĩ mang tính biểu tượng về tinh thần hoặc thể chất). Hoạt động với tư duy như vậy, một người tưởng tượng rằng bằng cách tác động lên một đối tượng nhất định, anh ta cũng ảnh hưởng đến một đối tượng khác, được liên kết với nguyên bản. Trong thực tế, không có mối liên hệ như vậy, nhưng điều quan trọng là nó "sống" trong trí tưởng tượng của anh ấy.
Đứa trẻ đang chơi được tham gia vào trò chơi một cách hoàn toàn bằng cả con người của mình. Sống trong một hoàn cảnh vui chơi, những đồ vật mà trẻ tưởng tượng cũng giống như những đồ vật tồn tại trong thực tế. Một đối tượng vật chất trong tầm tay trẻ có thể thay thế một đối tượng vật chất khác hoặc phi vật chất, bất kỳ đối tượng nào không thể tiếp cận trực tiếp. Trong trường hợp này, "mắng mỏ" con gấu, hoặc "giao tiếp" với một sinh vật tự vẽ trong truyện cổ tích, đó là hiện thân của thủ phạm của một số vấn đề, "thay đổi" chúng, thao túng chúng, xây dựng chúng, đứa trẻ cũng thay đổi những thứ đằng sau. chúng (gấu, búp bê, được vẽ bởi các nhân vật trong truyện cổ tích, được điêu khắc từ các nhân vật hoạt hình bằng nhựa dẻo) các đối tượng của một thực tế khác.
Trong khái niệm văn hóa - lịch sử về sự phát triển của tâm thần (L. S. Vygotsky), cơ chế chính của sự phát triển của nó là nội tâm hóa (intériorisation - chuyển từ bên ngoài vào bên trong). Lúc đầu, hoạt động được thực hiện với sự hỗ trợ của các đối tượng bên ngoài, và sau đó nó "sụp đổ", chuyển sang dạng hành động tinh thần, sử dụng "hỗ trợ" tưởng tượng, sau đó là thực hiện tự động. Điều tương tự cũng áp dụng cho các kiểu phản ứng hành vi và cảm xúc mà một đứa trẻ học được khi còn nhỏ. Để "xây dựng lại" khuôn mẫu hiện có trong quá trình làm việc theo hướng tâm lý với trẻ em, quá trình này phải được đảo ngược. Chiều ngược lại là sự mở rộng (bên ngoài - bên ngoài, bên ngoài). Sự mở rộng của một vấn đề là sự thể hiện bên ngoài của hình ảnh bên trong của nó. Đứa trẻ cá nhân hóa vấn đề (chuyển nó cho một con gấu, một con búp bê, một bức vẽ, tức là một đối tượng vật chất), thao tác với đối tượng vật chất này và theo quy luật tư duy của trẻ em (tư duy phép thuật), thực hiện các phép toán "ma thuật" và do đó phá hủy mẫu có lỗi chính và được đào tạo lại.
Khi đối xử với một đứa trẻ, cần phải nhớ rằng sự phong phú của kiến thức về kỹ thuật, phương pháp, phương pháp làm việc với trẻ em sẽ không thể thay thế việc tuân thủ nguyên tắc tương tự, nếu không có nó thì việc làm việc với một đứa trẻ chỉ đơn giản là phi thực tế (theo nghĩa đen).. hồi quy, sẽ giống như trạng thái của một đứa trẻ. Cùng học với một đứa trẻ, bạn cần tìm thấy chính đứa trẻ đó trong chính mình, mở ra thế giới tuổi thơ, rồi cách làm việc sẽ tự đến.
Nhưng tất cả các nhà tâm lý học làm việc (và thậm chí có thể không làm việc) với trẻ em đều biết rằng các vấn đề của trẻ em là sự phản ánh các vấn đề của cha mẹ. Đứa con là tấm gương phản chiếu thời tiết tình cảm của gia đình. Với những rắc rối trong gia đình, những xung đột thường trực, những mối bất bình tiềm ẩn, đứa trẻ là một “cột thu lôi”, nó trở thành mối liên kết dễ bị tổn thương trong đó căng thẳng cảm xúc bùng phát, dưới dạng các vấn đề về hành vi, cảm xúc, tâm lý. Sisyphean lao động để "chữa trị" hiệu ứng ở trẻ và để nguyên nhân. Vì vậy, cần có sự tham gia của cha mẹ vào quá trình điều chỉnh tâm lý. Làm việc với cha mẹ và thay đổi hành vi của họ cả với nhau và với trẻ, có thể giải quyết các vấn đề của trẻ.
Đề xuất:
Cuộc Sống Của Chính Bạn Hay Một Cuộc Chạy đua Tiếp Sức Từ Thời Thơ ấu Của Bạn? Quyền được Sống Của Bạn Hoặc Cách Thoát Khỏi Sự Giam Cầm Của Các Kịch Bản Của Người Khác
Bản thân chúng ta, với tư cách là những người trưởng thành và những người thành công, có tự mình đưa ra quyết định không? Tại sao đôi khi chúng ta bắt mình nghĩ: "Tôi bây giờ đang nói như mẹ tôi"? Hoặc ở một góc độ nào đó, chúng ta hiểu rằng người con trai đó lặp lại số phận của ông nội, và vì vậy, vì một lý do nào đó, nó được thành lập trong gia đình … Kịch bản cuộc sống và sự chỉ định của cha mẹ - chúng có tác động gì đến số phận của chúng ta?
Các Kiểu Tình Yêu Và Sự Khác Biệt Của Chúng: đam Mê, Thất Tình, Nghiện Tình Yêu, Tình Yêu Tuyệt đối, Trưởng Thành
Yêu … Một từ quen thuộc từ thuở ấu thơ. Ai cũng hiểu rằng khi được yêu thì tốt nhưng khi bị thiếu thốn tình cảm thì thật là tệ. Chỉ mỗi người hiểu nó theo cách riêng của họ. Thường thì từ này được dùng để chỉ một điều gì đó hóa ra không hoàn toàn là tình yêu hoặc hoàn toàn không phải là tình yêu.
Điểm Số ở Trường ảnh Hưởng Như Thế Nào đến Giá Trị Bản Thân Của Trẻ Và Sự Phát Triển Tiềm Năng Cá Nhân Của Trẻ
Đứa trẻ được dạy để đánh giá bản thân từ khi còn nhỏ … Đầu tiên, cha mẹ, nhà giáo dục, giáo viên, sau đó, khi đứa trẻ lớn lên, - những người lãnh đạo và … nói chung, tất cả những người cần và có lợi, theo nghĩa này hay cách khác. Đánh giá về bản chất là khá thao túng, theo ý kiến của tôi.
36! MỘT LẦN NỮA VỀ BÍ ẨN CỦA NHỮNG CON SỐ, KHẢ NĂNG SẢN XUẤT, Ý NGHĨA CỦA CUỘC SỐNG VÀ TÌNH YÊU CHO CHÍNH MÌNH (Denrozhdenievskoe)
Ở tuổi ba mươi tư, tôi không thực sự nghĩ về việc mình sẽ xoay sở thế nào trong cuộc sống. Bởi vì 34 * 2 = 68, và bảy mươi vẫn còn xa. Và đây là 35 * 2 = 70. Và sau đó là tất cả những suy nghĩ như "một nửa cuộc đời đã sống", "
Nữ Chính Phim Con Tàu Bay Và Mức độ Phân Hóa Tính Cách, Như Một điển Hình Cho Sự Lựa Chọn Hạnh Phúc Của Nữ Chính
Của tác giả .Lựa chọn của Vui vẻ là lựa chọn của một người trưởng thành, người phụ nữ này chọn không chỉ bằng trái tim, mà bằng cả cái đầu; người yêu của cô ấy giàu có theo mọi nghĩa. Anh ấy thể hiện tình yêu thực sự - chủ động và trách nhiệm đối với người đã chọn thân yêu.
