CON BẠN KHÔNG NÓI ??? ĐỂ LÀM BÁO ĐỘNG HAY ĐỂ THƯ GIÃN ???

2024 Tác giả: Harry Day | [email protected]. Sửa đổi lần cuối: 2023-12-17 15:56

"Ồ, còn anh ấy chưa nói được gì? Và anh ấy bao nhiêu tuổi? Hai tuổi rưỡi? Đứa lớn nhất của tôi một tuổi rưỡi đã bắt đầu biết nói! Còn đứa nhỏ nhất thì đã đọc thuộc lòng các bài thơ, còn đứa nhỏ hơn một tháng của bạn …"

Nếu bạn đã quen với những bình luận như vậy của người khác, thì bạn hoàn toàn hiểu họ khó chịu và phiền phức như thế nào! Và cũng có những nghi ngờ khá tự nhiên xuất hiện: nếu thực sự có điều gì đó không ổn xảy ra với con tôi thì sao? Có lẽ anh ta có một số loại sai lệch? Hay tôi là một người mẹ tồi và dành ít thời gian cho sự phát triển của đứa trẻ?

Và không rõ phải làm gì trong tình huống như vậy - ĐỂ LÀM BÁO ĐỘNG HAY ĐỂ THƯ GIÃN ???

Vì vậy, có những chuẩn mực khá rõ ràng trong quá trình phát triển của trẻ và đặc biệt là trong quá trình phát triển lời nói của trẻ. Lời nói của trẻ bắt đầu hình thành và phát triển ngay từ khi mới sinh ra, nó không phát sinh ngay lập tức!

Hãy xem xét các giai đoạn phát triển giọng nói:

- đi bộ (từ "agu" đầu tiên, đến các biến thể và biến chứng khác nhau, chảy nước dãi, thổi phồng bong bóng nước bọt, hô vang những âm thanh "ah-ah-ah"; tuổi từ 1-3 tháng);

- Bập bẹ (tiếng bập bẹ đầu tiên có thể xuất hiện sớm nhất là 6 tháng và trở nên phức tạp hơn, tiếp tục mở rộng sau một hoặc hai năm). Nói bập bẹ nghĩa là gì? Đây là một ngôn ngữ "vô nghĩa", không thể hiểu được, với sự trợ giúp của trẻ giao tiếp với người khác, hoặc với chính mình; một đứa trẻ sử dụng lời nói bập bẹ đã biết rõ rằng lời nói có chức năng và với sự trợ giúp của nó, một đứa trẻ không chỉ có thể đạt được điều mình muốn mà còn chỉ đơn giản là “trò chuyện” cho vui, rèn luyện bộ máy khớp; một ví dụ về việc nói bập bẹ có thể là đơn giản nhất là "ta-ta-ta", "ba-ba", "na-na", v.v.;

- từ. Ở độ tuổi 2-2, 5 tuổi, trẻ có thể đã có vốn từ vựng phong phú, trẻ gọi rất nhiều thứ bằng ngôn ngữ “bẩn thỉu”, thường chỉ có mẹ mới hiểu là gọi động vật, như động vật nói, gọi đồ vật, hành động. của đồ vật và con người (“nhỏ giọt”, “chúi đầu”), diễn đạt bằng lời nhu cầu và yêu cầu sơ đẳng. Trẻ có thể cố gắng kết nối một số từ với nhau, ví dụ, "ma-ma, give!", "Give am!";

- cụm từ. Khi được ba tuổi, trẻ đã có một ngữ điệu phát triển tốt, khá dễ hiểu và có ý nghĩa, mặc dù trẻ có thể chưa phát âm được nhiều âm, làm chúng bị biến dạng.

Các chuyên gia chia các nguyên nhân khiến trẻ không phát triển khả năng nói ở độ tuổi lên ba thành các nhóm sau:

- hữu cơ (đây là những tổn thương của các vùng não chịu trách nhiệm hiểu lời nói và tái tạo giọng nói), các nhà bệnh học thần kinh, nhà trị liệu ngôn ngữ thường gọi những vấn đề này là phát triển não ở các mức độ khác nhau (chậm nói hoặc chậm phát triển tâm lý nói), điều trị thích hợp được kê đơn thuốc và công việc khắc phục (nhà trị liệu ngôn ngữ hoặc nhà trị liệu ngôn ngữ + nhà tâm lý học);

- rối loạn chức năng thực sự của bộ máy phát âm (sứt môi, lệch lạc, cấu trúc của răng, v.v.);

- vi phạm lời nói của kế hoạch tâm lý:

- giáo dục quá nghiêm ngặt;

- trẻ em bị tước đoạt, không được yêu thương và chăm sóc;

- cha mẹ quá hiểu và quan tâm (bảo vệ quá mức);

- chấn thương (hoạt động, chấn động nghiêm trọng, mất cảm xúc các đối tượng gần gũi).

Ngoài ra còn có một dạng rối loạn ngôn ngữ đặc biệt, được hiểu là sự vi phạm giao tiếp nói chung. Đó là về sự thiếu ham muốn nói, ngay cả khi hiểu lời nói và chức năng thực sự cho sự xuất hiện của lời nói. Trong trường hợp này, chúng ta có thể nói về những vi phạm nghiêm trọng của cấu trúc nhân cách (tự kỷ ở thời thơ ấu, tâm thần phân liệt, cấu trúc nhân cách loạn thần). Với những hành vi vi phạm như vậy, đứa trẻ không muốn tiếp xúc với thế giới bên ngoài, bức tranh về thế giới của nó có phần méo mó và mang tính đặc thù. Các nhà tâm thần học, nhà trị liệu ngôn ngữ và nhà tâm lý học đã và đang làm việc với những vấn đề như vậy). Mặc dù, như một chẩn đoán, họ cũng thường đặt DPD, theo quan điểm y tế, nhưng công việc sửa chữa có một tính chất khác nhau về mặt chất lượng.

Điều rất quan trọng là phải thực hiện chẩn đoán kịp thời để đưa ra hiểu biết về vấn đề, trước hết là cho cha mẹ và bắt đầu hỗ trợ trẻ.

CÓ THỂ ĐƯỢC GIÚP ĐỠ GÌ TỪ MỘT NHÀ TÂM LÝ?

Thứ nhất, một nhà tâm lý học có thể chẩn đoán và nếu cần thiết, giới thiệu đến các chuyên gia y tế, vì những lý do cơ bản dẫn đến tình trạng thiếu khả năng nói, rối loạn giao tiếp và rối loạn chức năng của bộ máy phát âm không chỉ đòi hỏi công việc điều chỉnh mà còn cả thuốc men.

Để thực hiện các hoạt động giáo dục, phát triển, tuân theo các hướng dẫn rõ ràng (điều mà các nhà trị liệu ngôn ngữ thường muốn thấy trong công việc của họ), đứa trẻ phải sẵn sàng tiếp xúc với giáo viên chỉnh huấn, nghe họ và có thể tiếp xúc trong một thời gian. sau đó là thời gian để tập trung. Trẻ bị rối loạn nhân cách cũng như trẻ rất nhỏ (đến 3 tuổi), trẻ em bị tổn thương, thiếu thốn tình cảm, thường bị tước đoạt các mối quan hệ và tình yêu, hoặc do đặc điểm của chúng là ngại tiếp xúc với mọi người và cần được điều trị như thuốc và tâm lý. Các nhà tâm lý học sử dụng các phương pháp và kỹ thuật khác nhau để thiết lập sự tiếp xúc, dạy để tin tưởng, thể hiện sự quan tâm, động viên và phát triển.

Trẻ khiếm thính ở nhiều mức độ khác nhau, hay chỉ là trẻ kém nói thường khiến các bậc cha mẹ lo lắng và lo lắng. Sự việc xảy ra như vậy khiến bố mẹ khá quan tâm và thông cảm nhưng bé vẫn không chịu nói. Những vấn đề của trẻ luôn là nỗi đau, nỗi buồn của bậc làm cha làm mẹ. Vì vậy, gia đình tham gia nuôi dạy cũng cần có sự giúp đỡ cụ thể. Một nhà tâm lý học cũng có thể hỗ trợ như vậy.

Chúng ta thường nghe xung quanh: đừng lo lắng, anh ấy sẽ nói hoặc nói ra, tất nhiên, điều này làm dịu và mang lại hy vọng cho cha mẹ. Nhưng cần nhớ rằng lời nói liên quan trực tiếp đến sự phát triển, và não bộ có khả năng bù trừ trong thời thơ ấu, vì vậy hãy giúp đỡ kịp thời để bé có thêm cơ hội phát triển và thích nghi với thế giới !!!

THÔNG TIN ĐẾN VỚI PHỤ HUYNH TỪ BẤT KỲ ĐÂU THƯỜNG GẶP VÀ KHÔNG PHẢI LÀ SỰ THẬT. CAN THIỆP KỊP THỜI CÓ THỂ GIÚP ÍCH CHO CẢ BÉ VÀ GIA ĐÌNH !!!