2024 Tác giả: Harry Day | [email protected]. Sửa đổi lần cuối: 2023-12-17 15:56
Mob (mob - đám đông) - "bắt nạt", áp lực tâm lý, áp lực, bạo lực đạo đức và áp bức bởi một nhóm người của bất kỳ người nào trong một đội. Để gây tổn hại về tình cảm, và đôi khi là thể xác cho người này.
Trong mỗi tập thể hay mỗi nhóm người đều có những tương tác tâm lý khác nhau, đồng cảm - phản nghịch … Có người có thể chọc tức ai đó, nhưng đồng thời cũng đồng cảm với ai đó.
Các biểu hiện của hành vi quấy rầy giống như một thái độ hung hăng, có thể được thể hiện bằng sự thiếu hiểu biết, bắt nạt trực tiếp hoặc gián tiếp về tình cảm, tác động tiêu cực về thể chất …
Người ta tin rằng nguồn gốc của mob là trong gia đình. Nơi mà áp lực đạo đức được coi là tự nhiên và hầu như tất cả các vấn đề gây tranh cãi đều được giải quyết từ vị thế cường quyền, la hét, đe dọa …
Một đứa trẻ, giống như một miếng bọt biển, hấp thụ năng lượng và "mùi" của những mối quan hệ như vậy. Và sau đó, anh ta áp dụng các "kỹ năng" có được, cả trong gia đình tương lai của mình (theo kịch bản) và trong các mối quan hệ xã hội.
Đối với một đứa trẻ bị choáng ngợp bởi sự sợ hãi, tội lỗi, xấu hổ, căng thẳng nội tâm quá mức và lo lắng do xung đột trong gia đình thì không thể cảm thấy an toàn.
Hắn hầu như lúc nào cũng cần phải tự vệ … Hắn trong nội tâm rất sợ hãi. Và theo nghĩa này, anh ta luôn sẵn sàng tự vệ và hành vi bên ngoài của anh ta cho thấy rằng "hình thức phòng thủ tốt nhất là tấn công" …
Những đứa trẻ như vậy “bắt nạt” người khác, xung đột với họ - và do đó khẳng định bản thân, trở nên táo bạo hơn và tự tin hơn. Nhưng trên thực tế, nó táo bạo hơn ở bên ngoài và bối rối hơn ở bên trong …
Hiện tượng này thể hiện ở đâu trong xã hội?
Rung động, như một hiện tượng xã hội, hầu như luôn tồn tại. Nơi mọi người tụ họp và có mối quan hệ giữa các cá nhân với nhau.
Nó vẫn bắt đầu ở trường mẫu giáo, khi một giáo viên, ví dụ, thể hiện thái độ tiêu cực của mình đối với một đứa trẻ cụ thể. Và theo đó, làm hài lòng cô, những đứa trẻ khác tiếp tục ủng hộ thái độ của cô …
Họ có thể tố cáo anh ta, không chơi với anh ta, cố gắng xúc phạm anh ta bằng mọi cách có thể và khiến anh ta cảm thấy tồi tệ, bị tổn thương … Vì vậy, sự tự khẳng định có thể phát triển với cái giá của ai đó: ai đó xấu - có nghĩa là anh ta "yếu", và tôi - "mạnh mẽ".
Sau này đến trường, hiện tượng này tiếp tục nở rộ một cách “rầm rộ”.
Nếu giáo viên thờ ơ với bầu không khí tâm lý trong lớp học, trước hết chỉ quan tâm đến hình ảnh bên ngoài đẹp đẽ, an toàn và kết quả “minh chứng” của học sinh, thì sự sôi nổi phát triển, trong trường hợp này, rất tích cực. Đánh vào trạng thái tinh thần của những học sinh chịu đòn của ông.
Rốt cuộc, chính những người lớn có thẩm quyền mới là người đặt ra các nguyên tắc đạo đức cho trẻ em …
Trong trường hợp như vậy, đứa trẻ trong lớp có thể bị chế nhạo về tâm lý, bị sỉ nhục, bị xúc phạm, bị xa lánh, không được tham gia vào công việc chung và đơn giản là không được làm bạn với nó … Và khiến nó có tội …
Trong trường hợp này, đứa trẻ cảm thấy bị cô lập về mặt xã hội và tâm lý, cô đơn và bị từ chối …
Nếu hiện tượng đó đã xảy ra trong lớp học thì cần phải “xử lý” khẩn cấp và ngay lập tức, đồng thời vun đắp cho các em những mối quan hệ lành mạnh, tôn trọng và nhân hậu.
Giáo viên có trách nhiệm trực tiếp duy trì một môi trường thoải mái về mặt cảm xúc trong lớp học. Chỉ trong môi trường thuận lợi như vậy, trẻ mới có mong muốn học hỏi và tìm hiểu những điều mới mẻ.
Và bản chất, phẩm chất này tiềm ẩn trong mỗi đứa trẻ và bạn chỉ cần hỗ trợ và hướng dẫn chúng … Và sau đó, thực tế, bất kỳ đứa trẻ nào cũng sẽ có thể học một cách hứng thú và mang lại hiệu quả tích cực cho chúng.
Tác động tiêu cực của việc nói bậy có thể ảnh hưởng tiêu cực đến nhân cách, lòng tự trọng và nhận thức về bản thân của trẻ nói chung, làm suy giảm niềm tin vào bản thân, khả năng và năng lực của trẻ.
Và thậm chí dẫn đến suy nhược thần kinh và các biểu hiện tâm thần: thu mình vào bản thân, trầm cảm, biểu hiện hành vi nghiện ngập: đam mê quá mức với máy tính, game … góp phần làm nảy sinh các hành vi phá hoại.
Moay ơ có thể nằm ngang hoặc dọc. Rung động theo chiều ngang là khi các thành viên của một đội / nhóm tham gia vào việc “bắt nạt” đồng nghiệp / đồng nghiệp của họ về mặt tâm lý.
Và theo chiều dọc, khi người lãnh đạo / giáo viên làm bẽ mặt và ức chế cảm xúc bằng mọi cách có thể thì người phụ thuộc vào anh ta theo bất kỳ cách nào - cấp dưới / học sinh của anh ta.
Và sau đó, thật thích hợp để nhớ lại câu nói khôn ngoan: "cá thối khỏi đầu," nghĩa là, Đó là về cấp trên mà không khí tâm lý trong đội phần lớn phụ thuộc.
Các lý do cho lợi ích của hiện tượng như vậy đối với nhà lãnh đạo có thể khác nhau: từ nguyên tắc "chia để trị" - đến sự thiếu tự tin cá nhân tầm thường. Và làm chứng cho sự hiện diện của những mâu thuẫn nội bộ …
Rốt cuộc, việc mọi người tuân theo bạn một cách mù quáng, thông báo cho nhau và thực hiện những mệnh lệnh rõ ràng của bạn sẽ dễ dàng hơn là cố gắng hiểu lý do tâm lý cho những mâu thuẫn chắc chắn nảy sinh trong tập thể - nơi mà mọi người được đoàn kết bởi một số nguyên nhân chung.
Việc đưa ra mệnh lệnh sẽ dễ dàng hơn là đàm phán và đối thoại mang tính xây dựng với cấp dưới của bạn. Đôi khi chiến thuật này là thích hợp, có lẽ.
Nhưng nhìn chung, nếu điều này diễn ra liên tục, thì một “áp xe tâm lý bệnh tật” dần dần xuất hiện trong đội, cuối cùng nó sẽ lây nhiễm và lây nhiễm cho tất cả những người tham gia vào quá trình này. Và sau đó không có công việc hiệu quả - và nhóm dần dần tan rã …
Nhưng đây là những "trò chơi" của thế giới người lớn, và kể từ tất cả chúng ta đều đến từ thời thơ ấu, sau đó nguồn gốc nên được tìm kiếm ở đó.
Trong đội ngũ trẻ, cần phải tính đến đặc điểm cá nhân của từng trẻ và tạo điều kiện thoải mái về tâm lý cho trẻ phát triển và học tập.
Sau đó, học sinh sẽ không chỉ đến trường với mong muốn, mà còn với sự tò mò và thích thú để tìm hiểu những điều mới và học những gì chúng có thể thực sự và thiết thực có ích trong cuộc sống.
Và sau này, với sự trân trọng, ấm áp và biết ơn, hãy nhớ về “những năm tháng học trò tuyệt vời”…
Đề xuất:
"Làm Việc Tự Do" Và "giáo Dục Tại Nhà" - Nguyên Nhân Của Rối Loạn Tâm Thần Hay Hậu Quả?
Đặt ra câu hỏi này, tôi sẽ ngay lập tức khẳng định rằng làm việc tự do cho việc làm việc tự do là khác nhau (như học tại nhà) và chúng tôi không nói về những trường hợp hiếm khi một người đi du lịch khắp thế giới và tương tác với một số lượng lớn người, nhưng ngày nay phổ biến hơn.
Thói Quen Làm Việc Tại Nơi Làm Việc: Hậu Quả Và Cách Phòng Ngừa
Ai trong chúng ta, mới làm việc trong công ty được một năm, lại cảm thấy một thái độ làm việc khác hẳn - từ mong muốn mang một chiếc giường gấp vào văn phòng đến hoàn toàn chán ghét công việc? Hay chẳng hạn, trong một thời gian dài anh ấy đã làm việc hăng say, làm nhiều hơn những gì anh ấy mong đợi ở bản thân, trên bờ vực có thể, rồi đột nhiên mọi thứ vụt tắt khỏi tay anh ấy, như thể bị tàn phá bởi một căn bệnh nào đó?
Cách Xây Dựng Nhóm Hoặc Thu Hút Mọi Người Làm Việc (về đào Tạo Xây Dựng Nhóm)
Bạn đã gặp những nhà quản lý ở bất kỳ cấp độ nào, những người tự tin vào năng lực của mình và những người làm việc với nhóm dựa trên những niềm tin sai lầm sau đây: Đội được xây dựng theo những quy tắc giống nhau, có thể là quân đội, xí nghiệp hay cửa ngõ.
CÁC NHÓM NHÓM PSYCHOTHERAPEUTIC. HỌ CẦN ĐỂ LÀM GÌ?
Yếu tố đầu tiên và quyết định mà mọi người đến với một nhóm trị liệu tâm lý là sự thay đổi. Có ba lĩnh vực mà chúng xảy ra. Đa cảm. Ở cấp độ này, trong một nhóm, một người nhận được: sự chấp nhận, quan tâm, khoan dung với bản thân và người khác, quan tâm, hợp tác với các thành viên trong nhóm, trải nghiệm những cảm xúc mạnh mẽ bên cạnh những người khác và nhận được sự hỗ trợ.
Các Chi Tiết Cụ Thể Của Sự Hình Thành Căng Thẳng: Các Yếu Tố Xảy Ra, Các Loại Và Triệu Chứng. Các Kỹ Thuật Tâm Lý Trị Liệu để điều Trị Các Tác động Của Căng Thẳng
Trong thời đại phát triển tích cực về nhu cầu thông tin và nhu cầu cá nhân, hiện tượng phản kháng căng thẳng không còn được coi là một yếu tố phá hủy tiêu chuẩn, mà là một phần của quá trình phân tích một vấn đề phổ biến. Nhu cầu thích ứng với sự năng động không ngừng tăng lên của nhịp sống khiến khuôn khổ không gian cá nhân buộc phải mở rộng.
